(董兰芳)课堂观察量表.doc

课堂观察量表（供参考，“观察视点”可选择性填写）

时间：2016-10-25 讲课人：谭华焕 评课人：董兰芳 课题：《圆的面积》（一）
观察视点
观察记录
评价反思
1.教学环节：由哪些环节构成？每个环节中使用信息技术情况如何？
一、直观引入　二、自主探索
三、推导公式　四、应用公式
五、全课总结（每个环节信息技术应用恰到好处，能直观帮助学生理解圆面积公式的推导）
教学环节清楚，突出重点，突破难点
2.教学目标：信息技术应用是否契合教学目标？
是
良好
3.内容：信息技术对教学内容的呈示、讲解有没有帮助？是否有助于学生理解掌握教学内容？
有帮助
通过直观演示，让学生对圆面积公式理解透彻。
4.实施：在教学过程中，是否利用信息技术观察和收集学生的课堂反馈，对教学行为进行有效调整？
是，让学生展示自己探索的成果，并能结合多媒体演示，让学生的探索更为完整。
对学生做得不够的地方，进行有效补充。
5.评价：是否使用信息技术辅助教学评价？如何使用？是否有效？
用实物投影展示学生的练习，节省评讲时间。效果良好。

6.促进学生转变学习方式：是否利用技术支持，转变学生的学习方式，有效开展学生自主、合作、探究学习？
通过学生自主探究，再用技术支持，让学生更详细、更深入理解圆面积公式的推导。
整节课都由学生自己说、自主探索，教师适当点拨，让学生学有所得。
7.创新点：信息技术应用的突出和创新点在哪？
比如在圆分到三十二等分、六十四等分时，学生比较难做到的地方进行演示，让学生充公理解圆平均分的份数越多，拼成的图形越像长方形和平形四边形。
信息技术的应用，能让学生充分理解“化曲为直”的思想。