政教处范文班主任集中进行培训学习材料-班主任必须要完成的两项重要任务 .doc

政教处范文之班主任集中进展培训学习材料:班主任必需要完成的两项重要任务 1、培养小孩的爱心；2、培养小孩的责任心。（一、）培养小孩的爱心。我们如今正致力于建立和谐社会。怎么样才能和谐？人人心中都有爱，如此才能和谐。假如心中装着恨，那么即便外表上能够做到，但内心深处特别难做到真正的和谐。记得曾读过如此一个故事：有个绘画大师画佛像特别逼真。两个极有天赋的学生来跟这位大师学绘画。名师出高徒，两个学生通过刻苦练习，终于将佛祖像画得惟妙惟肖，栩栩如生了。但优中选优的话，学生A的作品总是略胜一筹。学生B输就输在佛祖的那双眼晴上。学生A画的那双眼睛慈眉善目，眼含笑意，气定而神闲。学生B所画出的佛祖的那双眼睛总是给人一种忧郁之感，忧郁中还显露出一股隐隐的杀气，不管教师如何示范如何点拨，不管学生B如何努力如何刻苦，他总也改不掉这个缺点。这真是一件惊奇的事情！从画法上找不到缘故，教师决定从其他途径寻找缘故。通过与两位学生父亲的谈话，教师终于明白了真相。原来，学生A的父亲是位大善人，总是教育本人的小孩要明白得感恩，要同情弱者，要以慈悲为怀。学生A确实是在父亲如此的以身作则中长大的，因而他的心中装的是爱。而学生B呢？在学生B特别小的时候，他们家与别人发生矛盾冲突，在冲突中学生B的父亲吃了大亏。因而心中时刻想着要报仇，并时时叮嘱儿子，千万不要忘了家恨，不要忘了复仇。学生画作中表达的正是学生内心深处的爱和恨。明白真相的教师长叹一声，对学生B的父亲说：“你害了你儿子呀！”心中的爱会自然流淌出来，浸染我们的生活，让我们的生活和谐幸福，心中的恨同样也会自然流淌出来，不管我们如何去掩饰，我们注定要生活在冰冷的心境之中，孤单而痛苦。因而，为了让小孩们能幸福欢乐地生活，做班主任的首先要培养的确实是小孩的爱心。培养爱心能够从三个方面去做。1、教育小孩要爱本人的父母；一个连本人父母都不爱的人，你还能盼望他去爱谁呢？爱父母这三个字跟爱祖国一样，有点抽象。因而教师要把爱父母这三个字复原成一件件详细的可执行的事情，如此学生就明白该如何办了。什么事呢？比方：本人的事情本人做，尽本人最大才能为父母分担家务，认真完成本人的学习任务，看到劳累了一天的父母回到家，要想方法为父母消除疲劳，比方给父母倒杯水、捶捶背，总之让父母由于有本人如此小孩而骄傲，这确实是爱父母。2、教育学生要爱本人的教师和同学；这个大家每天都在做，要想让我们的班级成为和谐的班级，就必须让班内的学生都做到爱本人的教师和同学。要做到这一点，最好的方法确实是树立典范。由于典范的力量是无穷的。2009年的冬天来得特别早，好似九月份吧，我们这里下了一场大雪，那雪下得真大，一夜之间，雪就没了膝盖了。许多小孩都无法到校学习，路上的雪太深了，车子根本没法前进。但依然有一些学生困难地挺进到了学校。张谦是到校最早的一个。他打着一把小花伞，通过窗户看到有同学走进校门了，他就打着伞出去，把那位同学接过来。就如此一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和裤腿上，没及时打掉了就溶化在他的身上了，后来，他的鞋子和裤腿都被浸湿了。张谦同学把心中对同学们的爱转化成了实际的行动，这才是真正的爱。我不仅及时表扬了张谦的行为，而且在适当的场合还时时提起，这不仅让张谦本人遭到了鼓舞，对全班同学更是一种鼓励，同学们之间互相协助就成了一种自觉行为。不管是谁对同学伸出了援助之手，我一定会及时在全班同学面前表扬他，所有协助过别人的人都能成为全班同学的典范。如此每个小孩都有了协助别人的愿望，班里的每个小孩就都生活在被关爱之中了。如此的班集体如何能不让人感到欢乐而幸福呢？协助别人是一种爱，宽容别人也是一种爱。宽容是爱的前提。有一天，我看到我们班的小文文受伤了，尽管创伤面不大，但看得出，伤得不轻。一般情况下，出现如此的事情小小孩的第一反映是哭着找教师。但这个小女并没有如此做，他的伤是我无意间看到的。咨询她如何回事，她和她四周的同学都说是一个叫张旭的学生关门时给挤的。大家如此说的时候，那个叫张旭的学生就在现场，她吓坏了，以为教师要批判他。但小文的话让他消除了疑虑，小文说：“，教师，他不是成心的。再说了，这点小伤，过几天就好了，没事的。”这就叫度量！关于小小孩来说，能有这度量实在是难能可贵！因而我在班上大力表扬文文的宽容大度，在班级中构成这种宽以待人的气氛。宽容也是一种爱，没有爱，哪来的宽容呢？当每一个学生都能宽容别人的无心之错时，这个班级一定是一个充满爱的班级。3、教育学生要爱所有需要协助的人或物。培养途径：（1）利用现实生活中的事件进展教育。我经常组织我的学生参加捐助活动。当某处有灾难的时候，比方汶川大地震、玉树大地震、中国南方的雪灾、云南的旱灾等，我都会组织学生进展爱心捐助。假如学校组识集体捐助，我们就与学校一起做，当政府不统一组织时，我就建议大家到银行去捐。捐款时我们班不管多少，一定是每人都捐的。他们依照本人的家庭情况决定捐款的数额，没有由于少而不好意思捐的。也没有由于捐得多而趾高气扬的。由于，为了防止学生对捐款数额互相攀比，我对他们讲了如此一番话，这不是我的原创，我是借用的人家的。我说，一个乞丐和一个百万富翁同时捐款，乞丐只有一元钱，他把他的一元钱投进了捐款箱。百万富翁投进了一千元。从钱的数量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家档，富翁捐的是他家档的千分之一。你说谁更有爱心？因而，同学们，爱心是不能用金钱衡量的，不管你捐多少，都是你的爱心的表达。爱心无价。因而捐款时我们班小孩都特别积极，不管钱多钱少，都小心翼翼地捧着一颗心来，然用将沉甸甸的爱心投进捐款箱。（2）利用一些文学作品对学生进展濡染。我们要求我们的小孩要多读书，读好书，好读书，确实是由于文学作品对人的精神领域的妨碍是极其深远的，因而，我们不仅要建议小孩多读一些优秀书籍，还要将我们读到的优秀文章与同学们分享。比方爱之链，作为文学作品，爱之链的结尾有点戏剧性，作品中生活困顿的男主人公协助了一位老者，没有要老人的一点酬劳；这位老者在一个小餐馆中用餐，看到餐馆生意惨淡，餐馆的女主人又眼看要消费，急需用钱，因而付给了餐馆女主人一张大面额钞票，餐馆女主人接过这张大额钞票，进屋找零钱。等她出来后，看到的不是等着找零的老人，而是如此一张便条：“你不欠我什么，有人曾经协助过我，就像我如今协助你一样。假如你真想报答我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”巧得特别，这位餐馆女主人正是曾协助过老者的那位男子的妻子。如此的结尾确信是作者的一个艺术处理，它向读者传达了如此一种理念：当每一个人都能无私地去协助别人的时候，每一个人都有可能得到别人无私的协助。除了让小孩明白这个道理外，我们还能够把老者留下的那张字条作为班级文化的一部分，张贴在我们的班级内，让每一个协助过别人的小孩和遭到别人协助的小孩都从中遭到启迪。人教版二年级有篇课文叫我不是最微小的，也是对小孩进展爱心教育的素材。课文中萨沙一家人在雨中互让雨衣，最后雨衣给了萨沙，大家都说萨沙是最微小的，结果萨沙看到路旁的蔷薇花在雨中瑟瑟发抖，因而把雨衣披在了蔷薇花的身上，并骄傲地说：“如今，我不是最微小的了！”能够协助别人，这是特别令人骄傲的事情！这是他们一家人的价值观。假如我们四周能多一些像萨沙一家一样的人，我们的小孩就会在这种气氛的熏染下，逐步将关爱微小者当成一种适应。要是如此的话，社会上可能就会少一些凶杀案了。今年七月九号，陕西洛南发生了一起极其残忍的凶杀案。一名年仅七岁的孩童被别人用石头活活砸死。作案人是一名二十一岁的男子和一名十四岁的女孩。杀人缘故是七岁男童不小心把豆浆洒到他们身上了。假如这名大男孩和这个女小孩有一点点良知，有一点点爱心，他们还能对手无缚鸡之力的男童做出如此另人发指的罪恶来吗？所以，他们的罪恶不全是我们教师的责任，但也不能说教师们一点点责任也没有。我想，我们教师，特别是班主任教师不管力量有多微薄，我们都要尽全力去培养小孩的爱心。让每一个从我们手中走出去的小孩有良知，有爱心。即便他学不会一个字，即便他连一加一等于几都弄不明白，但只要他有良知，有爱心，他就不会危害社会。总之，班主任要利用一切能够利用的资源来培养小孩的爱心，这是班主任的第一要务。（二、）培养小孩的责任心。说到责任心，想起了如此一个故事：话说有那么一年，耶路撒冷发生了一起公交车爆炸案，炸死了十来个人，其中包括两个中国人。这两名中国人都是福建人，是去以色列打工的。通过调查核实，这两个人是偷渡客，属于非法入境。后来，以色列政府专门开了一个会，会议认为，在以色列的国土上无辜死亡的人，政府都有义务对其负责任，至于这个人是否偷渡，那是另外一回事。会议最后决定，对两名死难的中国人一视同仁地按照国民待遇处理善后事宜。会后，以色列政府派专人到福建省找到两位农民的家人，按以下标标准对他们的家人给予抚恤：死者健在的父母按每月1100美元的标准发放直至其去世。未成年的子女按每月1100美元的标准发放直到他们成年；死者妻子按每月1700美元的标准发放直到去世。再来看如此一个例子：武汉市鄱阳街有一座一般的6层楼房，1997年时，收到了来自英国的一份函件，提示此楼业主，该楼80年的设计年限已到，敬请留意。原来这座楼房始建于1917年，设计者是英国的一家建筑设计事务所。经历了80年，远隔万里的设计单位竟然仍对本人的“产品”如此负责！这座楼当时的设计者早已不在人世了，建筑工人、工程师大概也都走了。然而人不在了，责任却没有丢！接下来再说一说云南的那条史上最短命的公路，这是一则新闻：这则新闻是今年的七月十五号看到的，这条公路修了十八个月，用了一天半就塌了，而且酿成了两死两伤的惨剧。这大概是迄今为止世界上最短命的工程了。为什么如此短命呢？有关部门说公路质量完全达标，短命纯属天灾。谁让老天爷下大雨呢？但那能是主要缘故吗？都江堰都建成两千年了，其间经历了多少天灾？可都江堰至今仍安稳无恙！本人修的路出了咨询题，本人不想负任何责任，把责任推到老天爷身上，这实在是滑稽！第二件事，723动车追尾事件。按国际惯例，桥梁铁路的试通车时间都是九个月，中国只用了一个月！有点大跃进的感受。结果追尾了。想让动车追尾确实特别不容易。得好多个环节同时出现毛病才行，但天底下哪有那么巧合的事情呢？因而动车追尾是特别稀罕的事情，但确实是这么稀罕的事情竟然被我们中国人给撞上了！什么缘故造成的呢？好在我们没有把责任往雷公身上推，而是把这件事定性为严重责任事故。但让人愤愤不平的是：为什么在人命关天的岗位上执勤的都是不负责任的人呢？中外事例一比照，我想大家内心一定都挺不好受。中国人的责任心哪里去了！所以，他们责任心的缺失跟我们没关系。但我们的小孩责任心的缺失就与我们有关系了。假如我们能从点滴小事开场，留意培养小孩的责任心，他们长大后，即便遭到社会不良风气的妨碍，他们的责任认识多少依然会有一些。一代一代如此培养下去，中国人的责任认识总会渐渐强起来的吧。什么叫责任？一是指分内应做的事。二是指没有做好本人工作，而应承担的不利后果或强迫性义务。关于学生来说，他的责任确实是认真完成学校安排的有利于他们成长的各项任务。假如没有完成，那么，他们就要承担因没有完成而带来的不利后果。有段时间，赏识教育充满了整个教育界，教师连批判学生都要承担特别大的风险，后来教育部专门发了一个公文，说班主任有权批判学生。这个公文一度遭到网友的热议。事实上赏识与批判是教育的双翅，少了哪一样中国教育也腾飞不起来。中国人创造的了一个词语叫“矫枉过正”，私塾时期的戒尺教育所以有弊端，但过度的赏识同样有弊端。完全摒弃往常的教育理念，全部换成崭新的赏识教育，事实上确实是矫枉过正。对传统的态度应是扬弃。取精华去糟粕。要不然，中国人的责任心及耐挫折性如何培养？关于责任心的教育，魏书生教师的方法值得我们每一个班主任借鉴。他的观点确实是：人人有事做，事事有人做。做事情就要承担起责任。做不好就要承担起不利的后果。确实是这么简单。把简单的事情坚持下去就能够成就一番事业。事实上世界上的事情本来都挺简单的，只是被某些别有用心的人给搞复杂了。我确实是用魏教师的这种简单的方法来培养小孩的责任心的。班里的小孩人人有事做，事事有人做，谁做不好了谁本人想方法去处理。我们班的一个负责锁门的小孩一定是最后一个离班的。他不仅是承担锁门的责任，还要承担因不记得锁门而带来的后果。那天中午他不记得锁门，下午回到学校一看，锁没了！值得庆幸的是班内其他物品没丢。锁没了如何办？自个儿买呗。下午放学之前，小孩的家长送来了一把新锁，还配了四把钥匙。从那天起直到本学期完毕，这小孩再也没有忘锁过门。其他小孩也是各司其职，谁弄不好了谁本人承担后果。提示一点，关于责任心的教育，要与家长沟通好，不然会闹出乱子来的。比方学生弄丢了锁买锁这件事，假如不是事先与家长沟通好的话，家长会买得情不甘心不愿的。家长的内心咯咯瘩瘩的，他可能会在小孩面前报怨，这一报怨就会把我们的培养计划完全破坏掉，这就不利于小孩的成长了。小孩一旦拥有了爱心与责任心，其他的一切都好商量了。爱与责任是做好任何事情的前提。