田野在召唤4.doc

田野在召唤 第四课时
教学内容
田野在召唤第4课时
执教日期

三维目标
1、能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
2、认识渐强、渐弱符号，感受它们在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。
3、掌握开放高音孔的竖笛演奏技术，能完整地吹奏《红蜻蜓》。
4、通过竖笛、歌曲的学习，培养学生热爱动物的美好品德，增强环保意识。
教学重点、难点
重点：能够用和谐统一的声音有表情地演唱二声部歌曲《红蜻蜓》。
难点：1、渐强、渐弱符号在音乐中所起的作用
2、开放高音孔的竖笛吹奏技术。
教学用具
钢琴、VCD音响、竖笛等。
学程预设
导航策略
调整反思
一、教学过程
一、学生简单讲述自己童年生活片段，导入歌曲教唱。
二、歌曲《红蜻蜓》教学：
1、听范唱，感受歌曲旋律特点及情绪。
学生分析“渐强”“渐弱”记号在范唱中的运用。
3、随音乐视唱歌谱。
（1）第一声部视唱。
（2）第二声部视唱。
（3）老师唱第二声部，学生唱第一声部。
（4）老师唱第一声部，学生唱第二声部。
（5）一半学生唱第一声部，另一半学生唱第二声部。
4、填入歌词演唱。
巩固声部旋律，轻声演唱歌词。
分析歌词含义，用真挚的感情演唱。
巧妙运用“渐强”“渐弱”的方法演唱。
自然、和谐地合唱歌曲。
生动地表现歌曲意境。
（1）学生轻声合唱，
（2）一学生领唱第一段，其余学生合唱后两段。
三、竖笛《红蜻蜓》教学：
高音mi 和高音sol的吹奏技术：开放高音孔
学生练习单音吹奏
学生练习吹奏旋律，注意换气记号；老师指导。
学生完整地吹奏乐曲；老师针对学生吹奏情况，指出改正意见，再次吹奏。
四、合唱与竖笛：
大部分同学合唱歌曲《红蜻蜓》，选吹得较好的同学伴奏。体验人声与器乐声合作的良好效果。

一教学过程
一、请学生简单讲述自己童年生活片段，导入歌曲教唱。
二、歌曲《红蜻蜓》教学：
1、听范唱，感受歌曲旋律特点及情绪。
2、师：范唱中，你觉得演唱的怎么样？为什么好听？引导学生分析“渐强”“渐弱”记号在范唱中的运用。
3、随音乐视唱歌谱。
（1）第一声部视唱。
（2）第二声部视唱。
（3）老师唱第二声部，学生唱第一声部。
（4）老师唱第一声部，学生唱第二声部。
（5）一半学生唱第一声部，另一半学生唱第二声部。
4、填入歌词演唱。
（1）巩固声部旋律，轻声演唱歌词。
（2）分析歌词含义，用真挚的感情演唱。
（3）巧妙运用“渐强”“渐弱”的方法演唱。
5、生动地表现歌曲意境。
老师有感情地朗读歌词。
选班里舞蹈基础好的学生表演舞蹈，其余学生轻声合唱。
三、竖笛《红蜻蜓》教学：
1、老师范奏，激发学生学习兴趣。
2、高音mi 和高音sol的吹奏技术：开放高音孔
四、合唱与竖笛：
大部分同学合唱歌曲《红蜻蜓》，选吹得较好的同学伴奏。体验人声与器乐声合作的良好效果。
五、引导学生珍惜同学间的友谊，在音乐声中结束教学。