平行四边形和梯形--第六课时.doc

平行四边形和梯形 第六课时
课题
平行四边形和梯形75-76页
课型
练习
教
学
目
标
知识与技能：
1、使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律。2、提高学生综合运用知识解决问题的能力。。
过程与方法
通过动手测量，使学生经历充分感知四边形内角和为３６０度这一规律的全过程，并渗透归纳、猜想和验证的数学思想。
情感态度和价值观：
使学生感悟到数学的神奇和奥妙，增强学好数学的信心。
重点
感知四边形内角和是３６０度这一规律。
难点
感知四边形内角和是３６０度这一规律。
教具
量角器

教师导学
学生活动
教学意图

教
学
过
程

一、动手操作　引发探究
师：这节课我们继续来研究四边形
板书课题：平行四边形和梯形二、探究新知
展示一个平行四边形，请学生用量角器测量一下每个角的度数。再把四个角的度数相加，是多少度呢？这是一个四边形，其他的四边形是什么情况呢？
小组研究，总结规律
１． 组内分工测量７５页８题中的每个四边形的各个角的度数。
２． 汇总填表７５页９题。
３． 共同讨论总结规律。
４． 全班汇报交流。
出示图形
小组内可再任意画一个四边形试一试。
小结：任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。
三、巩固新知
１．在表中适当的空格内画“∨”。
２．在图中填写合适的四边形名称。
四、课堂小结：这节课有什么收获？
五、作业：76页 10---12

学生用量角器测量每个角的度数

小组讨论研究总结出规律

全班交流得出
任意一个四边形四个角的度数之和都是３６０度。

学生画四边形试　　　　　　　

学生独立完成后交流汇报

使学生通过实际测量充分感知四边形内角和为３６０度这一规律

渗透归纳、猜想和验证的数学思想，提高学生综合运用知识解决问题的能力。。

①　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　④

⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　⑦　　　　　　　　⑧
图　形
各　个　角　的　度　数
４个角的和
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

。。。。。。

１．在表中适当的空格内画“∨”。

对边平行且相等
两组对角都相等
４个角的和是３６０度
四边形

梯形

平行四边形

菱形

长方形

正方形

２．在图中填写合适的四边形名称。

①　　　　　　　②　　　　　　　　　③　　　　　　④

⑤　　　　　　　⑥　　　　　　　⑦　　　　　　　　⑧
图　形
各　个　角　的　度　数
４个角的和
①

②

③

④

⑤

⑥

⑦

⑧

。。。。。。

１．在表中适当的空格内画“∨”。

对边平行且相等
两组对角都相等
４个角的和是３６０度
四边形

梯形

平行四边形

菱形

长方形

正方形

２．在图中填写合适的四边形名称。

４条边都相等　　　　　　４个角都是直角