拉萨教育的变迁.doc

我看改革开放30年，拉萨教育的变迁
西藏拉萨市第八中学 张凤梅
吃过晚饭后，我来到绿草如茵的操场上散步，整个身心都沉浸在无限的喜悦之中……我走得很轻快，心里甜丝丝的，微风吹拂在脸上，真惬意！放眼望去，几幢高大的教学楼在太阳的余辉中恬静地矗立着，实验室、图书室、电教室……应有尽有!我为这一切而自豪、骄傲，看着这一切我不禁思绪起伏、百感交集。
人类社会各项事业的发展都离不开知识和科学技术，而知识和科学技术的传播主要依靠各种形式的教育活动。所以教育水平是衡量一个国家、一个地区、一个民族人口素质的最重要的标准。社会发展，说到底是人的发展，是人的素质和能力的提高，经济、社会、文化各项事业的发展都要凭靠人的努力。所以教育既可以反映拉萨以往社会经济文化综合发展的结果。同时，也是拉萨今后发展的基础。自改革开放以来，各行各业都发生了巨大变化，教育事业也顺应向前发展。“改革开放三十年，办学条件大改变，危房校舍变楼房，现代媒体课堂显。改革开放三十年，教师待遇大转变，月薪几十到过千，医疗保障尽开颜。”这是一位老教师用诗歌的方式，表达出30年我国教育发展的可喜变化与成果。现在，我用来形容拉萨市的教育事业一点也不为过。我深切地感受到了30年来教育事业的突飞猛进，也亲身体验到包括自己在内的高校教师和学生的工作条件、学习条件，乃至生活条件都有了极大程度地改善，昔日挤住在低矮、破旧铁皮房子里的教师们搬进了宽敞明亮的楼房，工资收入也逐年提高。
看到这一切的一切,我不尽想起30年以前的我市教育“基本上还处于以贵族为主的寺院教育阶段”，以寺院为主的宗教教育也一直占据着西藏教育的主导地位，喇嘛作为宗教职业者，在社会上享有特殊的地位，不但在经济上由民众和政府供养，而且享有受教育的特殊权利。“西藏除寺庙中喇嘛以诵习经典，不得不习文字外，一般平民绝少求学的机会”。所以30年前，除了极少数贵族子弟有机会上学，大多数藏族同胞是没有机会念书的。在那时，“寺院佛学教育代替社会的学校教育，寺院既是学校，喇嘛就是教师，佛教经典就是教材。”“西藏文盲占总人口的99%”，30年前拉萨的教育事业曾是发展滞慢，举步维艰。很多地方校舍简陋，办学条件非常的简朴，一式的平房，由土坯“铸造”而成，破旧不堪，每逢阴雨天气，室内外效果相当，室内光线昏暗无比，待到寒风吹起，刺骨的寒风会卷走师生那可火热的求知的心，“有条件的学校会用几块土坯打造一个牛粪炉，往炉口里面添加点牛粪，这便是相当奢侈的了”。教学设备设施也相当落后，没有统一的桌椅，不少学校都是用砖头支起木板来充当桌椅，教师的办公室和学生的教室是“一体化”的。学校环境差，教室里散落的墙土，破碎的窗户、吱扭作响的课桌椅，除此之外，学校的布局也不合理，学校分散，规模小，学校间缺乏有效的联系，致使学校教育教学不平衡，这一切都限制着教育的发展。师资力量薄弱，以前，只要认识几个字，也能滥竽充数，凑合着当个教师！农牧区学校的老师被称为“放牛老师”，也没有一种良好的学术氛围。那时，一支粉笔、一块黑板、一本教材，是教师上课的三大教具，老师用粉笔在黑板上书写，整块黑板写满了就用黑板擦擦掉再写。一堂课下来，嘴里、头发上、衣服上沾满一层白白的粉笔灰再正常不过了。
而如今拉萨的教育事业，各级各类学校齐备，学校内高楼大厦鳞次栉比、绿书成荫，充满着浓浓的书香味，学校的硬件设施得到了极大的改善。破旧的平房，陈旧的黑板，已逐渐消失。规范的操场跑道，标准的篮球场如雨后春笋般出现。单靠一支粉笔头打天下的时代已经一去不复返了！改革使经济腾飞，也使学校的硬件建设突飞猛进。标准跑道、篮球场等到处是学生龙腾虎跃的场景，多媒体的神奇力量使课堂如此生气勃勃。硬件的优化，使学生学习充满乐趣，学习知识成了一种快乐。音乐、舞蹈、书法、美术……学生在学得知识的同时，也掌握了出色的技能，促使学生的智力全面开花，极大的促进了素质教育的深化。这些成就的取得，在设备陈旧，技术落后的年代是不可想象的。在这里上学，学生不用交任何学习费用，在农牧区，政府对农牧区学生实行“三包”（即包吃、包住、包学习费用）政策，“三包”经费国家不断提高，以保证让这里的每个学生都受到良好的教育。不但在拉萨当地读书政府要包下来，还要安排大批学生到内地条件极好的学校上学，应该说，这里的学生在有13亿人口的尚不太富裕的中国是受到了特殊的优待。当中央财政有困难的时候，就安排其它省市来共同负担，就是在这样的优越条件下，拉萨的教育才得到了如此迅速的发展。在这里招生实行“以少数民族为主的方针”，自治区内“高校招生，少数民族必须占50%以上”，中专招生“少数民族必须占70%以上”。大中专学校、中小学教学全部开设藏语教学，中小学实行汉、藏族学生分班教学。政府对各级学校的吸收和培养藏族学生给予特别的重视，并制定了各项具体措施优待西藏学生。我们充分感受到的党和政府的温暖，我们沐浴在改革开放的阳光下茁壮成长着。
近年来，素质教育被提到越来越重要的位置。拉萨市各学校都提出了以学生为本，以学生为主题，通过调动学生的主动性、创造性来促进学生全面发展的工作目标。关注学生的全面发展、尊重学生的个性差异、尊重学生的个性张扬成为老师的教学重点。 现在越来越多的教师采用的是启发式教育，就一篇课文，老师先提出问题，然后要求学生同老师一起找答案。在课后，教师也要和学生一样，要靠上网搜索、图书馆查询、同事间探讨等形式，最终在课堂上和学生通过探讨，找到大家都能认可的答案。学生的能力也在这一系列参与活动中得到了锻炼和提升。这样的教育理念和教学模式跟10年、20年前完全不同。那时候的课堂教学，更多的是老师“一言堂”教育，整节课都在听老师讲，课后学生们开夜车背考试内容的现象比比皆是。而今一种全新的教育手段完全代替了过去的“一言堂”式教育，使教学焕发出勃勃生机。在转变课堂教学方式的同时，学校也越来越注重学生的课外活动。课业的学习已不再是唯一的学习内容，各类有助于学生全面素质培养的活动越来越多，参观考察、校际交流等，都在一定程度上丰富学生的知识。体育课、音乐课、美术课的上课形式日趋多样化，各种教育事业也步入恢复、调整和发展轨道，百业待兴。在改革开放的大潮下，我市学校的改革开放，沐浴春风，根据上级政府的精神，教育决策者的果断智慧，给教育注入了大量的资金，把一些分散的学校整合到一起，组成了有一定规模，一定硬件建设的新学校，同时，学校的校舍变新了，教师形成了一个有机的整体，教育资源丰富了，教育的效果提高了。学校经过布局的合理调整也大踏步地迈进于改革的浪潮上，折荆斩棘各样的特色兴趣班更是为学生们提供了培养兴趣爱好的机会。我市抓住机遇，勇敢向前！另外，我市的教育还在自治区委区政府的领导下，制定出一系列可行的政策，通过教师招考等一系列措施对师资进行力量强化，这为我区教育事业的蓬勃发展奠定了坚实的基础。如今的教师个个是科班出身，有着扎实的文化功底，不凡的技能水平：能歌善舞的音乐学院大学毕业生，能跑善跳的体校毕业生，精通电脑的信息技术学院高材生，文学素养高超的语文数学人才，诸如此类，不一而足，都踏进了我市的各类学校，在各自的岗位上辛勤耕耘，传道授业解惑。高素养的师资力量，极大地提高了学校教学的品位。在工作期间，教师们也在不断的学习，坚持终生学习的理念，培训学习是教师们的必修课。这和几十年前“一朝学得知识成，一生受用无尽时”的观念发生了天壤之别。只有学习才能提高，只有持续的强化教师的力量，才能使课堂充满品位！此外，我市教育部门还非常注重师德的建设，对教师大力进行思想教育，努力提高他们的思想道德水平，各位教师也积极配合，爱岗敬业，教书育人，为人师表，在自己的岗位上埋头苦干，以“一切为了学生”为宗旨，把自己有限的时间全身心的投入到对学生的培养上。因此，在老百姓的心目中，学校的形象纯洁高尚，尊师重教也蔚然成风，可以说我市的教育形式也是一片大好。马卡连科曾经说过：“教师的威信首先建立在责任心上”
随着全国改革开放形势的不断发展西藏自治区的社会、经济、文化等各项事业的发展也经历着深刻的变化，西藏的教育事业也迎来了发展的黄金时期。作为拉萨的一名教育者，我深切地感受到了改革开放30年来，拉萨教育的发展变化，这种变迁提高了拉萨市广大教师对职业身份的认同感，更增强了教师工作的意义感。对于师范生这个特殊的群体来说，更激发了广大青少年从事教师职业的积极性，也有更多的学生受到鼓舞，走上从教的道路。纵观改革开放三十年我区教育发生的变化，我感到作为新时期的青年教师是多么的幸福。我们有中央政府的高度重视和大力支持，有社会各界的关心和帮助，我们怎不幸福？又怎敢亵渎教师这份神圣的职业？因此，我会以更加饱满的情绪投入的我的工作中，不断充实自己，完善自己，与时俱进，开拓进取。沐浴在改革开放的阳光下，我将播种希望，收获未来。
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