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对学习的探讨
湖北省鄂南高级中学 王梦雄
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前言
在一个人的成长过程中，学习问题始终是人们最为关注的问题之一。甚至有人这么说，只要一个人会学习，他的一辈子就有着落了，他的未来就不用他人操心了。从某种意义上来说，这种说法没错，因为只要一个人“会学习”，他就会善于生存，就会创造属于他自己的幸福！
但现实生活中就是有很多人不会学习，还有许多人不愿意学习。这些人就成了父母还有其他教育者们担心的对象。为什么有些人在学习上会有这么多的问题呢？
本篇心得就是笔者对学习这一问题的认识，从学习的本质上说明学习的意义与重要性，从学习的动力上阐明兴趣与学习的相互关系，从意识方面来探究人的学习潜力，从学习目标上来说明学习性质，在此基础之上导出正确的学习态度与科学的学习方法。最后对身为教育启蒙者的父母提出对孩子进行启蒙教育的一些建议。
希望本篇心得能对教育者们有些许帮助，那是笔者最大的心愿！

导出
人是在不断学习中，从无知到有知，慢慢地成熟的。前面所学的知识会指引后续的学习，后来所学的东西又来补充更新前面所学的知识。
“人之初，性本善。”也可以说，人之初人人都具备成为天才的禀赋。不是有人说如果按照小孩的性格特长去培养挖掘他们的潜力的话，每个小孩都可以被培养成为天才吗？那么为什么有的小孩到了后来就厌恶学习，或者在学习上表现极差而最终变得非常平庸呢？
如果要挖根究底的话，这也得归咎于父母的教育引导——他们未能培养孩子正确的学习态度！要树立正确的学习态度就得对学习有正确的认识。

学习的实质
学习本身就是去了解更多关于自己所不了解的事物的信息，或是在亲身实践体验中培养锻炼某方面的技能，最终达到了解世界，适应环境而成功地生存的目的。换言之，学习就是为了生存！其重要性就不言而喻了！
如果人人都知道学习的重要性，都明白学习意味着生与死——其实也未必如此严重，有些人从不学习，但未必就会死，但他们只能完全依靠他人的施舍过日子，只不过是没有自己选择的自由罢了！——那么为了自己的生存与自由，他们就会努力学习的。

学习动力
小孩出生时对外界几乎一无所知。只有通过后天的学习才能使他们从无知到有知。人都是爱美的，具有很强的表现欲，希望得到他人的认同与赞可，也希望自己能有个幸福的生活！可这一切都离不开学习——只有努力学习才会使人变聪明，区分真善美与假恶丑；只有不断学习才有可能不断改进并充实自己，使自己更有能力，在社会上生存才更具实力，才能拥有幸福的生活！
小孩子不明白这些，但他们都知道自己要做个逗人喜爱的乖孩子，因为他们都清楚乖孩子意味着更好的待遇与宠爱。父母亲可以把学习与他们的成长联系起来，让他们明白学习可以使他们变得聪明可爱；学习不是任务，学习具有很多好处，其乐无穷——有些智力游戏就需要学习，不学习就玩不了游戏，没有游戏就没有乐趣——不学习也就没有乐趣。
孩子的本性就是好奇好玩。激发了他们的本性他们就会主动地去学习，去寻找乐趣。如果小孩不再把学习当成一种负担，学习就是乐趣，乐在学中，学中有乐，孩子自然愿意学习！有了良好的开端就等于成功了一半！孩子有了勤学好问的学习态度，他们就会天天学到很多东西，学习也就不再是头疼的问题。

意识决定潜力
无论学习目的的性质如何，如果没有学习目的，孩子就没有学习动力，因而对待学习就会漫不经心、懒散、被动而效益低下或是毫无效益！
学习目的的确立取决于孩子的认识！虽然从辩证唯物主义的角度上说是物质决定意识，但人却可以利用物质和自己的意识来改变另一个人的意识——即认识。父母亲就可以培养改变孩子的认识，帮助他们确立正确的学习目的，引导他们主动地学习！这也是父母对儿女，教育者对受教育者所应该做的事情。
人的潜力是不可估量的。可以这么说，认识所向乃辉煌之所在！但如果人的认识水平达不到要求的水平，再怎么样简单的事理他都不会明白。从这一点上说，人的意识或是认知水平决定了他的发展潜力。要想孩子成才就必须不断地提高他们的认识，这样才会开发他们的思维，即智慧的源泉！——其实这也正是教育的目的！

学习目标
有了学习的动机还不够，父母必须帮孩子弄明白要学习什么，帮他们找到正确科学的学习方法。当孩子明白了要学习什么之后他们就会有学习的目标；有了科学的学习方法就能保障学习的高效。
学习是人成熟的唯一途径。学习就是为了生存！那么为了生存人又需要些什么呢？除了健康的身体之外就只有知识与能力了，而知识与能力只有通过不断地学习与锻炼来获得！只要是自己不清楚的领域都需要去学习了解。了解周围的世界才能更好地适应环境，顺利地生存下去！也就是说，一切东西都有我们可以学习了解的信息，学习无处不在！

如何学习
但人的精力有限，可要学习的东西太多，我们又该怎样来应付这么多要学习的东西呢？其实知识之间有着紧密的联系，人的思维发展——即意识的形成也有一定的规律。在处理学习的内容时必须遵循事物发展的内在联系与规律，循序渐进！
学习的东西到处都是，我们又该了解些什么，从中学取什么呢？这就是怎么学习的问题。
小孩出生之后是没有是非观的：他们不知道什么是好，什么是坏，不知道什么有用，也不知道什么是生存所必需的。身为父母就必须正确地引导他们，帮助他们全面地认识了解事物，区分事物的优劣点，引导他们去伪存真，学其精华，去其糟粕，取长补短并学以至用，推成出新。告诉孩子要诚实，不懂就问，不要不懂装懂；要谦虚好学，学无止境，活到老，学到老；只有不断地学习才能扫除更多的盲点，才能更新自己的认知水平，才能有更好的能力解决疑难问题，才能创造更加幸福的生活！

父母的引导
事实上并非每一个人都能真正体会得到学习的重要性而主动地去学习的。小孩子就不会知道这一点！父母就必须教育他们，让他们明白这一点并认真地学习！
我们说人是好逸恶劳的，有惰性的。如果没有压力，没有动机，人就会变得被动、懒散！如果要孩子去学习，就必须给他们压力，给他们动力！其实学习的动力就来自学习目的！如果父母一开始就跟孩子讲学习意味着生与死，不学习就等于死亡；或是跟孩子讲如果好好学习，将来就能找到好工作，就能坐飞机到北京甚至美国还有世界其他地方去玩——现在很多父母教育孩子时就是这么说的，或是使用类似这一类的说教——孩子也许知道玩很有趣，所以答应会好好学习，但他们并不会真正明白学习的真正意义或学习与生存到底与他们何干，还有坐飞机到底是啥样子感觉，还有北京、美国究竟在哪儿，又有什么稀奇。也就是说，灌输给孩子的这些理念太抽象或是有点深奥了，孩子体会不到它们的意义，自然这种漂亮的说教不会给孩子太多的触动，他们也不会因此而主动地努力去学习！他们还会照玩不误，父母也就认为只能这么任他们我行我素了！——“没办法！”于是他们常这么感叹！——其实还是有办法的！

利用孩子的本性
好玩是孩子的天性！很多好玩的活动都具有知识性，也有一定的难度。如果父母亲利用孩子好玩这一天性，引导他们去玩那些既具有知识性又具挑战性的活动，孩子想玩，他们自然就会努力地去学习那些知识，亲身实践来掌握那些需要的技能。就这样，孩子无需父母与老师的说教或是命令而会主动地去学；另外，学习又能给他们带来无穷的乐趣，使他们找到了成就感，他们就会乐此不疲。如此下去，父母也无需为孩子的学习操心。
好奇是人的本性！孩子尤其好奇！因为他们见识的东西还较少，对他们来说陌生而神秘的东西真是太多了！如果父母能够正确地引导孩子的好奇心，驽驭他们的探索精神，孩子就会在父母的指引下主动地去了解那些神秘的事物，解开它们的秘密。这样既能学到知识，又能培养孩子的探索精神及实际的动手能力。

榜样的力量
人们常说树要好林人要好伴。虽然这点是暗示环境的重要，但我们同样应该可以看出好伙伴对于人成长的重要影响力。
所谓榜样的力量是无穷的。生活中总会有孩子学习的有才有学的好榜样。父母亲应该为自己的孩子寻找合适的榜样作为他们学习的目标对象。
这些活生生的榜样若能成为孩子心中崇拜的偶像，孩子们就会想学他们一样，那些榜样成长的经历与学习历程就会成为孩子们学习的内容。为了追赶上他们心中的英雄，孩子就会有了学习的动力。

反向教育
现实中也并不完全是良好的或是正面的学习动力就奏效。当积极正面的学习动力不奏效时，父母不妨试用一下消极反面的学习动力——那就是惩罚。如果孩子不主动学习，父母给予他们一点必要的惩罚，让他们知道不学习所带来的严重后果的话，孩子由于惧怕惩罚也会努力学习来避免那些可怕的惩罚的；毕竟好好学习还能得到很好的奖赏，哪个小孩不聪明伶俐，会见好就收呢？
善于吸取别人的教训可以为自己省去许多不必要的麻烦，所以利用前人的经验教训也是对孩子进行教育的很好素材。让孩子在成长过程中不要忘了前车之鉴。
如何恰到好处地利用生活中的正反两方面的素材，父母亲还得对孩子有充分的了解。孔子说要因材施教，针对不同性格的孩子要使用不同的教育方法。一母生十子，十子十般样。对某一个小孩奏效的教育方式不一定适用于另一个小孩。

总结
如今的学校教育大多为大班型的大众教育，老师的教育负担相当重，要完全做到因材施教是不可能的。父母亲就必须尽力填补这一空缺，在家里对孩子进行个性化的教育，同时与学校保持紧密联系，与老师经常沟通，既了解孩子在学校的表现，又能让老师多了解自己的孩子而实施行之有效的教育。
无论哪里的教育都不是万能的、全面的。只有充分地发挥各方面的教育特长并利用各种教育资源，我们才能够为我们的下一代提供尽可能更好的教育，让他们在身心各方面得到更好的锻炼，尽快地成人成才，为世界的和谐与健康发展贡献自己的一份力量！

关键词
学习 教育 实质 学习动力 意识 潜力 学习目标 引导 本性 榜样 反向教育

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