杞人忧天.docx

杞 人 忧 天
教学目标
1.掌握文言词语
2.了解古人对自然的看法，学会辩证思维
课时：1课时

一、 导语设计
成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。
看图片猜成语
这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》（板书课题）
二、 题解
简介《列子》及列子
三、 检查预习
1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍
中 宿 躇( )步跐( )蹈 杞 塞
2. 我来辨识，明确重点词语
崩坠 寄 废寝食 因 晓 屈伸 行止 只使 舍然 奈何
3. 我来解释，重点句子
又有忧彼之所忧者，因往晓之
充塞四虚，无处无块。
奈地坏何？
奈何忧其坏？
四、 展示复述能力，小组大比拼——看谁速度快
五、 我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。
“杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。
本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
六、 创新思维，古曲填新词
成语包容了古人的智慧，但任何事物都是变化的，从不同的角度和侧面就会得出不同的 发现和结论。
如班门弄斧这则成语的班是指鲁班，我国古代的巧匠。在鲁班门前舞弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领，不自量力，含讽刺意，也可用作自谦之词。古今异义：古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人，而现今鼓励人们大胆地表现自我，挑战权威，有时会说“弄斧必须到班门”。 这个故事你能不能有别的发现？（或者杞人应不应该忧天）
讨论后明确：
忧天：反映的是一种忧患意识，居安思危精神
不忧：略
七、 拓展延伸：
从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？
1、全球逾万种动物濒临灭绝 　　　
乱砍滥伐森林是祸首
2、黄河缺水危机呼唤“引草入田”
3、地球真的是越来越烫了
4、北京面临被沙淹没危险
总结：面对此情此景，我们应不应该担忧？所以居安思危，未雨绸缪，才能有明天幸福的日子、更好的未来！
八、 布置作业
杞人和晓者看到现代社会“战火纷起、境恶化、人口急增、旱涝灾害、火灾频发、交通事故、过度抽取自来水，造成地面塌陷……”等现象，深感责任重大，忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时，他们却共同诉起了各自的忧愁。请你展开你的想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题，写一篇300字左右的小作文。

板书设计：

忧天：忧患意识，居安思危精神
杞人忧天
不忧：胸无大志，患得患失