师恩难忘-(4).doc

1、师恩难忘
教学目标：
　　1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
　　3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学难点：
　　学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学时间：两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
一、导入课题：
　　1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？
　　2、揭题：下面，我们听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
　　3、播放课文录音。
二、初读课文。
　　1、自学生字词。自由读，指名读，再齐读。
　　2、指名分节读课文，相机正音。
　　3、说说课文主要讲了一件什么事？
三、理清文章条理。
　　1、自由读读。试给课文分段。
　　2、交流分段情况。概括段意。
四、略读第一段。
　　1、读一读。
　　2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？
　　3、说一说。
五、布置作业：
　　A：抄写词语。
　　B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。

第二课时
一、回顾导入，走进人物
1．上节课，我们已经初读了《师恩难忘》这篇文章，了解到作者刘绍棠在这篇回忆录中，记叙了他在回乡省亲途中，偶遇小学老师田老师的情形，并引发了他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近刘绍棠笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进刘绍棠的内心世界……
2．请齐读课题——（生读课题）
二、“春雨点点”——被田老师打动
1．请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了现在的你？
2．当学生读到下句时，（出示句子）——
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
——请同学们自己读读这句话，读着读着，这句话中哪些词语跳入了你的眼帘？——它们为什么能跳入了你的眼帘？
——上千个故事，那么多，田老师真了不起！
——春雨点点，这上千个故事就像春雨滋润着我的心田。
……
3．让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课，叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上，一首小诗——（出示小诗）
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十枝花。
——教师先范读——请同学们有滋有味地读读这首小诗。指名读
——田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲讲。(先自己准备准备，交流，注意：你面对的是一年级的小朋友)
——选四位同学和老师合作把田老师编的故事串连起来。（学生讲四句诗对应的内容，老师讲妈妈教育小孩的内容——听了故事有何感受？）
——我当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找到这个自然段？尽情地读读。
自由读——指名读——品味读——带着感受再读。
4．田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事。难怪作者发出了这样的感叹——（学生齐读）
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
5．作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？学到了什么？
6．现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物”有什么关系？
（学生回答）
7．同学们的回答，让我想起了一首古诗——“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”田老师的故事，多么像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小的心田呀！所以作者由衷地感慨——（学生齐读）
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
8．这“上千个”和“春雨点点入土”等词语包含着这么多情味，也难怪它们一开始就跳入了大家的眼帘。
三、“插柳之恩”——被刘绍棠打动
1．刚才，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有这样一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠又是何许人也呢？请看——（教师朗读）
刘绍棠作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。他创作的洋洋600万字的乡土文学作品，不少被译成英法德俄日等多种文字在世界各国广泛流传。1991年，被中华人民共和国国务院表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献专家”。
——你有什么话想说？
2．联系他取得成就，再请读读课文的8、9自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你？（那份真挚的感恩之情）
3．请看，这就是当时的情形，（出示插图）如果你就是刘绍棠，你此刻的心情怎样？再次齐读。
4．不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗读中，而田老师的一句：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”是那么坦然，那么淡然，那么从容，但分明又是那么厚重，那么深沉，那么久远。 “我”是永远也抹不去心头的感激之情，作者在文末深情地写到——
当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，他不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一句话——（齐读最后一段）
——当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情地写下了这样的话语——（齐读最后一段）
——当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）
四、“师恩难忘”，因吟诵而精彩
5．一个是现代著名的作家，一个是他小学的启蒙老师，阔别40年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么话要说？
真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!
让我们来轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的话语吧—— (出示)
老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!
忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。
——刘绍棠
 板书设计：

老师领进门
刘绍棠
 师恩难忘，难忘恩师