说明文复习说课.doc

《说明文复习》说课稿  
徐 欢
一、说教学内容
说明文作为一类文体，总有其一般特征，因此，按文体进行分类复习仍很必要。
自七年级《绿色蝈蝈》始，学生已陆续学习了十来篇说明文，其中有《桥》、《绿色蝈蝈》那样生动形象的科学小品文，也有《中国石拱桥》、《故宫博物院》那样规范的说明文，但它们都体现了说明文的一般征特，如说明对象、说明顺序、方法和语言。而在初三总复习这个阶段，学生对说明文已有了深刻的多方面的认识，明白其作用和意义，也基本上掌握了阅读说明文的方法。因此，本课就说明文的一般特征作一个总结，且在此基础上探视考试要点。
二、说教学目标
本课是要将三年来所学的有关说明文的知识作一个大总结，且要与中考接轨，难度较大。特别是对十种常见说明方法的掌握学生非常困难，如出现常答题过程中说明方法作用混淆等问题。这是一个难点，为了突破这一难点，本课专门设置了分析语段使用了哪些说明方法这一环节，帮助学生理解、掌握。而对其它一般特征的理解掌握也非常重要。
另外，在总复习这个阶段，除了提高学生综合素质这一目标，还有一重要任务——对付中考。因此，通过练习探视考点也是本课的重点。
三、说教材教法
语文教学最忌讳的是直白式说教，所以能否激发学生的情感，拉近学生与教学内容的距离，让学生主动积极的进入课堂创设的知识世界，将直接影响到教学的成败。因此，本课立足于复习这一实际，采用形式多样的学习方法，充分调动学生的积极性进行自主学习。
本课是对说明文的一个大总结，又应是探视中考的一个窗口，因此通过实践练习，设计基于探索——研究的教学模式，探索考试方向，实现与中考接轨。
四、说教学设计
1、导入
以说明文在中考中所占的位置和分值导入。这种方法直观形象，有利于引起学生注意，调动学生的积极性。
2、复习说明文的一般特征
这是对说明文的总结，又是本课的基点。在这个过程中，教师仅是组织者，学生是主体，积极探讨，调动已往的知识储备回答问题，从而实现自主高效。
3、阅读方法指导
在掌握了说明文的一般特征后，面临的就是如何来阅读说明文，解决实际问题。因此，这一环节极其重要，教师在这一环是引导者，引导学生从说明文的特征入手，探索阅读说明文的方法技巧。
4、实践练习
这既是对本课教学效果的检验，又是对考试方向的预示，学生自主完成。
5、课堂小结。
学生自主思考本节课你学到了什么内容，既是对课堂的总结也是自我反思。