第二单元找春天.doc

第二单元 找春天
教学目标　　
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《请你唱个歌吧》、《藤儿长长牵着瓜》。　　
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》、《寻找春天》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。　　
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。　　
教学重难点：　　
1、通过学唱歌曲《请你唱个歌吧》、《春晓》、《藤儿长长牵着瓜》，感受不同歌曲不同的情绪。　　
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。　　
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。　　
第一课时
教学内容　　
1、唱《请你唱个歌吧》　　
2、听《杜鹃圆舞曲》　　
3、动 律动《春天来了》　　
教学目标　　
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。　　
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。　　
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天　　
教学重点、难点　　
重点：1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》　　
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。　　
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。　　
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。　　
教具准备：　　
钢琴、CD、打击乐器若干　　
教学过程：　　
一、趣味律动　　
1、猜谜导入：　　
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春），　春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）　　
2、律动《春天来了》（教师带学生跟音乐作律动）　　
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》　　
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连小杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？　　
（一）初听全曲　　
1、生交流讨论　　
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。　　
2、师总结　　
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。　　
（二）分段欣赏乐曲　　
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。　　
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。　　
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。　　
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。　　
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。　　
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。　　
（三）复听乐曲　　
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。　　
三、学唱歌曲《请你唱个歌吧》　　
师：春天到来了，小杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？　　
1、播放歌曲范唱。　　
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。　　
A、随琴声轻声唱词　　
B、随琴声复唱歌词　　
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号　　
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律　　
3、解决难点：　　
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼　　　作用：唱得轻快而富有弹性　　
解决方法：　　
① 学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。　　
② 学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。　　
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律　　
① 学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。　　
② 学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。　　
4、音乐表现：　　
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　
练习形式：　　
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　
B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）　　
四、师生告别，结束教学。　　
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开教室。　　

第二课时
教学内容：　　
1、学唱《春晓》　　
2、动 《我的创造》　　
3、采集与分享——寻找身边的春天　　
教学目标：　　
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲　　
2、通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。　　
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天　　
教学重点、难点：　　
重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲　　
2）通过创造活动、培养学生的音乐创造能力　　
难点：用声音来再现春天的美景　　
教具准备：　　
钢琴、CD、节奏卡片(卡片上画出相应的动物)、各种能表现春天的材料。　　
教学过程：　　
一、故事导入　　
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》　　
师：这首诗小朋友们读过吗？　　
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
师：读得真美，可惜就是少了点什么？　　
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐） 现在，我们一起随音乐再次朗诵　　
2、生随音乐再次有感情地诵诗。　　
二、新歌教授　　
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？　　
1、播放《春晓》的范唱　　
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀　　
2、学生自由发表自己的见解。　　
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？　　
生：优美、柔和、抒情　　
3、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。　　
三、音乐创造表现　　
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？　　
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）　　
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音……　　
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。　

第三课时
教学内容：　　
1、唱《藤儿长长牵着瓜》　　
2、听《寻找春天》　　
3、动 律动复习《春天来了》　　采集与分享　　我的创造——歌词创编　　
教学目标：　　
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。　　
2、通过听赏歌曲《寻找春天》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。　　
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。　　
教学重点、难点：　　
重点：用欢快的情绪正确演唱《藤儿长长牵着瓜》。　　
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。　　
教具准备：钢琴、CD、打击乐器等　　
教学过程：　　
一、律动进教室（播放《春天来了》的音乐）　　
二、感受阶段　　
（一）说一说　　
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！　　
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。　　
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。　　
（二）（听一听）　　
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？　　
1、初听歌曲《寻找春天》，初步感受歌曲情绪。　　
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。　　
3、复听歌曲《寻找春天》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。　　
（三）唱一唱　　
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？　　
1、师有感情地范唱歌曲《藤儿长长牵着瓜》。　　
2、用听唱法教唱歌曲。　　
3、全体学生有感情地演唱歌曲。　　　
三、音乐表现阶段：　　
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《藤儿长长牵着瓜》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）　　
练习形式：　　
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。　　
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）　　
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）　　
四、师生告别，结束教学。