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《伯牙绝弦》教学设计
【教材简介】
　　　这一课是文言文，主要讲了春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情融进乐曲中去，用琴声表达了他的感受，琴技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地说出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再也没有人能成为他的知音，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。课文层次清晰，先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。
　　【教学目标】
　　　1．读通课文：读准字音，读通句子。
　　　2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。
　　　3．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。
　　　4．背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。
　　【教学重点】理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。
　　【教学难点】体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。
　　【教学准备】课件
　　【教学方法】六步教学法
　　【教学课时】一课时
　　【教学过程】

　　第一步：激趣导入，解题质疑
　　　1．谈话交流：
　　　　同学们，古今中外有许多交友的名言名句，谁能说一说？如：酒逢知己千杯少，话不投机半句多。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，酒肉朋友不可交。这节课我们一起学习流传千古，吟诵至今的有关知己朋友的文言文，感受文言文带给我们特有的语言魅力。
　　　2．板书课题：齐读课题，读准字音，强调“弦”的读音。
　　　3．解题质疑：
　　　　（1）学生通过课前的查资料简介伯牙，老师做适当的补充：伯牙，春秋时期楚国著名的琴师。（可结合参考上的伯牙学琴故事）大致了解伯牙、钟子期。
　　　　（2）理解“绝弦”（如果不易理解可在读懂环节进一步理解）
　　　　（3）质疑：如：伯牙为什么绝弦？绝弦说明什么？
　　　　　　（教学设计的主线要简明。课始从课题入手，整体感知课文内容，这样既检查了学生课前预习查资料的情况，又为学习课文做好铺垫，还起到了牵问题而统领全篇的作用）
　　第二步：读通课文，感知文意
　　　1．检查读书情况：指名读课文，从中发现问题，随时范读指导学生读准字音，特别是生字的读音，读通词句。注意断句停顿。
　　　2．重点指导朗读的句子：如课件出示
　　　　伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。
　　　　（教学中充分利用学生的预习，检查指导学生读通课文，初步感知课文内容，节省了课堂时间，提高了学习效率。老师的评价语言要及时，调动学生学习积极性，把预习落实到位，使学生养成良好的预习习惯。）
　　第三步：读懂课文，领会文境
　　　1．学生自主学习：指导学生读课文联系注释，试着疏通文意，用自己的话说一说。
　　　2．小组合作学习：组内交流学习情况，互相补充，疏通文意。
　　　3．全班交流学习情况：在学生汇报时，老师相机重点指导文中四个“善”字的不同用法和含有“善”的句子意思及“伯牙所念，钟子期必得之。”的意思，弄懂全文的意思。
　　　　（1）课件出示含有“善”的句子：请选择“善”在文中的意思：擅长、善于；表示赞叹。
　　　　（2）换位体验：假如你是子期，透过伯牙的琴声，你仿佛看到了什么？你是怎么赞叹的？
　　　　（3）创设情境，引导想象：伯牙弹琴除了峨峨泰山、洋洋江河的场景，还会有哪些动人的场景？如：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、绵绵细雨等。这时，子期分别是怎样赞叹的？
　　　　（4）分角色表演：老师当伯牙，学生是子期。（课件出示）
　　　　　　老师：伯牙鼓琴，志在明月。学生：善哉，皎皎兮若明月！
　　　　　　老师：伯牙鼓琴，志在细雨。学生：善哉，绵绵兮如（）！
　　　　　　老师：伯牙鼓琴，志在炊烟。学生：善哉，（）兮像（）！
　　　　　　……
　　　　　　最后让学生连起来说，形成排比句式。再读领悟文章所描绘的情境。
　　　　（5）这正是“伯牙所念，钟子期必得之。”我心有所想，我的朋友一定明白而赞叹，这不是一般的朋友啊！这就是知音呀！
　　　4．探究学习：研究解决开课时提出的问题，初步感悟文章所表达的情感。
　　　　（1）伯牙为什么绝弦？（借助课件出示冯梦龙的《警世通言》引导学生理解伯牙为何破琴绝弦）
　　　　（2）绝弦说明什么？
　　　　　　（课堂教学实施过程中做到细节饱满才能更好进行语言训练，进而达到人文性与工具性的有机统一、这一教学环节的设计体现了新课标提倡的自主合作探究的学习方式，凸现了学生学习的层次性过程，使学生的认识由浅入深，层层推进，螺旋上升，既弄懂了文意，又领会到文章所描写的意境。）
　　第四步：读好课文，感悟文情
　　　1．学生练读：读出自己的理解，读出自己的感悟。
　　　2．比赛朗读：读出情感。
　　　　（在读通读懂课文的基础上运用比赛的方法让学生把课文读好，符合学生的认知规律──从整体到部分再回归整体，加深对课文的理解，感受到文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力，体会到伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。）
　　第五步：背诵课文，领悟写法
　　　1．指导背诵：课文先概括写了伯牙善弹，子期善听，再具体写如何弹如何听，最后写子期死，伯牙绝弦。全文共用77个字，表达了朋友之间真知己的思想境界，成为千古佳话。边想象边背诵。
　　　2．学生练背
　　　3．指名背诵
　　第六步：拓展文本，升华认识
　　　1．欣赏《高山流水》乐曲，回味动人故事。
　　　2．伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？
　　　3．搜集有关的文章进行阅读，积累有关朋友情意的语句。