天安门广场.doc

《天安门广场》教学设计
教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
　　　2、学会课文中的生字词。
　　　3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学时间：二课时

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
　　　2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
　　　3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
　　教学重点：学习课文第二自然段。
　　教学方法：自读自悟、讨论法。
　　教具准备：1、幻灯片、小黑板。
　　　　　　　2、布置学生课前收集有关天安门的资料。
　　教学流程：

　　一、导入、激趣交流：
　　　1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
　　　　　其他同学想不想去游览？
　　　　　今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
　　　2、板书课题：1、天安门广场
　　　3、学生交流有关“天安门”的资料。
　　　　△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
　　　　△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
　　二、初读、交流收获。
　　　1、自读课文，要求：
　　　　（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
　　　　（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
　　　　（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
　　　2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
　　三、精读§1。
　　　1、谁愿意来读第一自然段？
　　　2、纠正读或模仿读。
　　　3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
　　　4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
　　　5、练读后指名读。
　　四、精读§2。
　　　1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
　　　2、读了这段话，你有问题吗？
　　　　相机理解：雕梁画栋
　　　3、天安门及其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
　　　　△同桌交流。
　　　　△集体交流。
　　　　　（雄伟壮丽、格外挺拔……）
　　　　△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
　　　4、齐读第二自然段。
　　　　　学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
　　五、指导书写：
　　　　瓦　栋
　　作业布置：
　　　1、抄写生字词语。
　　　2、摘录自己喜欢的词语和句子。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　1、天安门广场
　　　　　　　　　　　　　　　天安门（或简笔画）