油菜花开了.doc

浙江省2016年上半年信息技术应用能力提升工程

教学设计模板

课题摘要
学科
科学
学段
中段
年级
四
单元
新的生命
教材版本
教科版
课程名称
油菜花开了
一、学习内容分析
1.教材分析
《油菜花开了》是教育科学出版社小学科学四下“新的生命”单元的开头课。它是在学生学习了有关凤仙花的生长情况，观察了它的叶、茎、根、花、果实的基础上来学习的。教材选取油菜花作为观察实例，学生校为熟悉，而且构造也较为简单，具有代表性。课文分“观察一棵油菜”、“观察一朵油菜花”及“观察一棵油菜的花”三部分。作为本单元的起始课，本课的学习在知识和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。

2.学情分析
四年级学生有一年的科学课学习经历，有了一定的观察能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。 在学习过程中，鼓励观察能力弱一点的学生，仔细观察，勤于思考，参与到整个探究活动中，而对那些出众的学生，则要引导他们学会互相帮助，学会交流与合作。

3.教学目标（含重难点）
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花并观察油菜花的各部分的特征；
2、观察一株油菜上花的变化过程并用画图的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感、态度、价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
【教学重点】学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分特征。
【教学难点】花到形成果实的变化过程。
【教学准备】
演示：油菜花变化过程的图片，课件。
分组：开花的油菜植株，镊子、放大镜、胶带、剪刀，白纸、观察记录表。

二、教学环境选择
√简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
一、引入

单元概述：从今天开始，我们进入非常有趣的《新的生命》单元。本单元共有7课，我们要一起来研究植物和动物是怎样繁殖后代的。请一位同学朗读单元导语：“春天……”
出示开花的油菜图片。这是什么植物？同学们平时认真地观察过花吗？让我们一起进入花的世界吧！板书课题：油菜花开了

多媒体课件
二、探究过程
1、观察一棵油菜。（课件出示）
（1）请同学们说说油菜长得怎么样？区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
（2）油菜和凤仙花都有根、茎、叶、花、果实、种子。这样的植物叫绿色开花植物﹙板书﹚，它们都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。
（3）请同学再说出几种绿色开花植物。
2、观察一朵油菜花。（课件出示）
(1) 观察：
出示一朵油菜花，观察。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的读音。
(2)解剖演示：
观察解剖后的油菜花的各个部分。
(3)交流。
(4)小结：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有四片花瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同时开放的吗？
(2) 数数一棵油菜上有几朵花？几个花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么？
（4）观察一个花蕾；推测这个花蕾未来的变化。
画油菜花变成油菜荚的变化顺序图。

多媒体课件
三、小结

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化

四、布置课外活动作业：

采集各种各样的花，下节课带来。

五、板书设计
油菜花开了
根、茎、叶、花、果实、种子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四、教学评价设计
1.评价方式与工具
√课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其它
2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）

六、备注
因季节已过，不能提供油菜花实体，所以采用课件演示的方法

备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。