献你一束花.docx

献你一束花
教学目标：
知识目标：掌握本课生字，理解词语，正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：理解课文内容，体会文章蕴涵的情感；了解插叙的用法，体会它们的作用。
情感目标：通过感情朗读，领悟文章情感，体会最后一句话的意思。
教学重点：
理解课文内容，体会文章蕴涵的情感；
教学难点：
理解最后一句话的含义。
教学方法：
抓住重点词句感悟理解、小组合作探究。
课前准备：预习课文，查找有关资料。
授课类型：新授课
教学时间：2课时  
教学过程：

第一课时
一、谈话导入
1.一般在什么情况下送鲜花？你都在什么情况下送过花？我们今天要学的课文，就叫做《献你一束花》。（板书课题）
2.在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。
出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？
谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？
鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。
2.检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）
3.指生朗读课文，思考两个问题：
（1）这束鲜花是送给什么人的？
（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文，学生回答。
三、学习第四自然段
请大家自读课文第4自然段,找出两年前这位运动员获得冠军回国时,机场迎接的景象。用“ --”划出相关的语句,仔细读一读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。
学生自读、批注,教师巡视。
请大家读一读所划的句子。
（回国时,就在这机场大厅里,她受到空前热烈地迎接。 ）
（许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她……多得抱不住）
大家划得真好!说明大家很会读书!你从所读的句子中体会到这是一种怎样的场面呀?（ 热烈的场面）
你从哪些词句中体会出来的? （从“空前热烈”中看出来的，从“许多只手、许多摄影机、几十束花、多得抱不住”等词句中体会出来。 还有“死死纠缠”,说明这个摄影记者紧追不放。）
大家真会读书!你能将这种热烈的感觉读出来吗?
多么热烈的场面!此时此刻,身处其中,你想这位运动员可能是什么心情?
激动、自豪 、兴奋 、高兴、骄傲
那就让我们再次走进这个热烈的场面,一同感受她的激动、自豪和兴奋吧!
(生有感情地朗读这个自然段)
四、小结

第二课时
一、复习巩固
1.有感情的朗读课文，说说课文主要内容。
2.巩固生字词语。
二、学习课文2、5自然段
(有感情的)多么空前热烈的欢迎场面啊!那么多美丽的鲜花,那么多赞美的话语,那么多的记者,那么多的闪光灯,那么多的笑脸,这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是,这些成绩,也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。就在四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上,她彻底地失败了。再次走进机场大厅,她又会有什么样的表现呢?
请大家读课文,找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子,用线划出来,仔细读一读,体会她此时的心情,把感受写在旁边。(学生划线、批注,教师巡视。)
我们来交流划线的句子。
(有感情的引读)她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场大厅,简直要把脑袋藏进领口里去。她为什么这样? （因为她失败了。）
你有没有过失败的经历呢?或许因为一时的疏忽,考场失利,考试成绩不尽人意;或许运动场上一时失手,与冠军失之交臂……那时的你,会是什么样的心情呢? 很伤心、很难过 很痛苦
那你能不能带着自己的真实感受,读一读相关的句子呢?
(出示相关句子。其中的“怕”字变为红色)
指名朗读,指导朗读。
我们可以从你的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻,失败的阴影同样困扰着这位运动员,她沮丧、愧疚、懊悔、痛苦……,与以前判若两人,此时迎接她的又是怎样的情景呢? (学生找出句子读出来。很少有人招呼他,摄影记者也好像有意避开她)
师:(充满感情的)想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀!这都是因为她失败了,于是,没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连一句小小的问候都没有。此时,她感到——
（失落、沮丧和愧疚）
师:联系你失败时的心情想一想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?
（希望得到鼓励和安慰、希望得到信任 、希望有人支持、理解）
是的,此时,她多么希望有一个人能来安慰她一下,多么希望听到一声鼓励的话语,多么希望有一张信任的面庞啊!正在这时候,有一个人出现了,她就是——
机场的女服务员。
三、学习6—11自然段
请自由读运动员和女服务员交流的部分,看看这个女服务员说了什么?做了什么? 看到刚才大家读得那么投入,我也跃跃欲试。我们来分角色朗读一下吧!(教师读叙述部分)。
仔细读一读女服务员的话,你从中读出了什么?
(课件出示“不,你同样用尽汗水和力量。”“谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。”)你怎么理解服务员的话?
这是女服务员对运动员的安慰;
失败是成功之母,只要不懈努力,一定会再次取得成功;
世上没有常胜将军,谁都不能避免失败,失败并不可怕,重要的是将来;
服务员的意思是说:你已经尽力了,并不是因为懒惰而失败的,不能过于自责……
师:说得多好呀!大家都同这个女服务员一样善解人意。请大家练习感情朗读。
(深情引导)此时,对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像一股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的一幕——
(出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”“奇异的力量”用红字突出。)
学生齐读。
这股“奇异的力量”指的什么?(如果学生体会不出,可引导:这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?)
她一定会鼓足勇气,东山再起。
她一定会再次取得好成绩的。
这股由鼓励、安慰、信任、支持、理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内,相信她一定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩!
正是这一束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量!此时此刻,回想开头的问题,(课件出示最后一句话“花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?”)你又该如何作答呢?
花,理应呈送给凯旋的英雄,也要献给这黯淡无光的失败者。
对!我们有了肯定的回答。献给英雄,是对他们的——祝贺;献给失败者,是对他们的——鼓励、支持、理解……(板书:祝贺、鼓励,并划箭头)
四、拓展延伸
1.课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”现在，你怎么看待这个问题呢？
2.你觉得，鲜花还应该献给什么样的人？
五、总结全文
多么感人的故事啊!女服务员普通的举动,让我们从中看到了服务员善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们——(课件出示:让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读);当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己——(学生齐读课件:让失败属于过去,胜利才属于未来)。 让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧!
板书设计：
　　　　　　　　　　 献你一束花
　　　　　　 理解、安慰、鼓励、尊重
　　　　　　 机场女服务员　　失败的运动员
　　　　　　 让失败成为过去，成功才属于未来
课后反思：