古田职业中专学校.doc

古田职业中专学校
学前教育（保育员方向）专业人才培养方案
(2019级 三年制)
一、专业名称及代码
专业：学前教育（保育员方向）专业
代码：160100
二、入学要求
初中应届毕业生或具有同等学力的往届毕业生。
三、修业年限：3年
四、职业面向
序号
对应职业（岗位）
职业资格证书举例
1
幼儿园保育员
保育员（中级）
2
育婴师
育婴师（中级）
3
幼儿园、早教机构教师
幼儿园教师（行业）
4
艺术培训学校专业教师
社会艺术水平考级教师资格证书（自行考证）
5
社区幼教机构工作人员
儿童社会工作者
保育员（中级）
说明：保育员（中级）为必取证书，其他证书可根据实际情况取得。
五、培养目标
本专业坚持立德树人，面向城乡各级各类幼儿园、早教机构，培养从事幼儿园保育、教育等工作，德智体美全面发展的,能胜任幼儿教育第一线工作的合格师资和高素质劳动者和技能型人才。
六、培养规格
本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：
（一）职业素养
1.具有良好的职业道德，自觉遵守行业法规、规范和学前教育机构规章制度。
2.热爱学前教育事业，关爱学前儿童，诚实守信，责任心强，耐心细致，做事认真。
3.具有良好的身心素质，身体健康，乐观开朗。
4.具有团队合作精神，善于沟通与协作。
5.具有一定的艺术修养和审美情趣。
（二）专业知识和技能
1.掌握学前儿童卫生保健的基础知识，理解幼儿保教工作的意义，具有在幼儿园一日活动中做好保育工作的能力；能运用疾病预防、安全防护与救助的基本方法和技能，保护学前儿童健康发展。
2.掌握学前儿童发展心理基础知识，了解幼儿心理发展各阶段的特点，知道幼儿学习的主要方式和特点，能初步观察与解释幼儿行为所表达的心理需求； 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。
3.了解幼儿学习与发展的基本知识，以及幼儿教育目标、策略和基本方法； 熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容和要求；具备幼儿园教育活动与游戏的组织实施能力；能与幼儿友好相处、交往、互动与合作，能调动家庭和社会的幼儿教育要素。
4.掌握幼儿园五大领域教育活动的内容、目标、实施方法等基本知识；具有制订幼儿园班级教育活动方案和实施教育活动的初步能力。
5.掌握幼儿园教育质量评价的基本方法与技能；能够运用多种方式公平、全面地评价幼儿；及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
6.具备幼儿园一日生活的组织与管理能力，能将教育合理渗透到幼儿生活的各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好常规管理工作；能够及时处理幼儿的常见疾病与突发事故。
7.了解幼儿园班级工作内容及特点；掌握幼儿园班级管理的基本技能。
8.了解幼儿文学特征和功能，掌握儿童文学的常见体裁，初步了解文学作品的特点、作用；具有幼儿文学作品的阅读、分析、欣赏与评价能力。
9.掌握一定的乐理、视唱、音乐欣赏等基本知识，发展音乐听觉与记忆，能够结合键盘、声乐等技能训练理解并正确运用。
10.掌握我国主要民族民间舞蹈的基本知识和技能，具备辅导幼儿形体训练、指导幼儿舞蹈排练的能力。
11.掌握歌曲演唱的基本知识与技能，能够指导幼儿学唱和表演，排练合唱，具有边弹边唱幼儿歌曲的能力。
12.掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的简单器乐作品，具有为幼儿歌曲编配简单伴奏的能力。
13.掌握绘画、图案、简笔画及手工制作的基本知识和技能，能够指导幼儿学习绘画；能够恰当、熟练运用简笔画；能选择适宜材料、运用正确的技法开展手工制作。
14.掌握幼儿语言特点和教师常用幼儿教育语言技能，能用普通话准确、清晰、亲切地进行口语表达。
15.理解幼儿园教育环境创设的基本内容和方法，能设计制作墙饰，能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的游戏材料；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境。
16.初步掌握 0-3 岁婴幼儿抚育和教育的有关知识，掌握婴幼儿教养活动的方法与基本技能，能初步运用婴幼儿教养知识开展并指导家长进行早期教育。
七、主要接续专业
高职：学前教育
本科：学前教育
八、课程结构
专
业
技
能
课
顶岗实习
综合实训
专
业
核
心
课
学前儿童卫生与保健
学前儿童发展心理
学前教育基础知识
幼儿园游戏
幼儿园教育活动设计与指导
幼儿文学阅读与指导
幼儿园保育
专业选修课
1幼儿园班级管理
2幼儿园教育环境创设
3家庭与社区教育
4现代教育技术应用
5蒙台梭利教育
6合唱
7其他
0-3 岁
婴幼儿抚育与教育
乐理与视唱
唱歌与幼儿歌曲弹唱
键盘与幼儿歌曲伴奏
舞蹈
绘画
手工, 幼儿教师口语
公共
基础课

职业生涯规划
职业道德与法律
经济政治与社会
哲学与人生
语
文
数
学

英
语
计
算
机
应
用
基
础
体
育
与
健
康

公
共
艺
术
历
史
自
然
科
学
基
础
社
会
科
学
基
础
公共选修课
1.心理健康
2.普通话
3.其他
九、课程设置及要求
本专业课程设置分为公共基础课和专业（技能）课两类。
公共基础课包括德育、文化课、体育与健康以及其它自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。
（一） 公共基础课
序
号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
职业生涯规划
依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
36
2
职业道德与法律
依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
36
3
经济政治与社会
依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
36
4
哲学与人生
依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合
36
5
语文
依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
192
6
数学
依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
162
7
英语
依据《中等职业学校英语教学大纲》开设基础模块，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
162
8
计算机
应用基础
依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色
144
9
体育与健康
依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
144
10
公共艺术
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
72
11
历史
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
36
12
自然科学基础
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
54
13
社会科学基础
依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。
36
（二）专业课程
1、专业核心课与专业（技能）方向课：
序号
课程名称
主要教学内容和要求
参考
学时
1
学前儿童卫生与保健
掌握学前儿童解剖生理特点、生长发育规律及健康评价；掌握学前儿童所需营养的相关知识，并了解托幼机构的膳食管理，熟悉学前儿童常见疾病及心理问题的基础知识，掌握基础急救措施及教育对策；了解教育环境创设及教育过程中的卫生要求，熟悉幼儿园的卫生保健制度，提高幼儿卫生保健实操能力
54
2
学前儿童发展心理
掌握学前儿童认知、情绪和情感、社会化、个性和心理健康等方面发展规律和各年龄阶段发展的特征；了解儿童发展差异形成的原因，初步掌握了解幼儿心理的主要方法；指导幼儿学习的主要方式和特点；学会观察与解释幼儿的行为，能够正确判断、解释和说明有关心理现象和问题，解决一般的幼儿心理问题
54
3
学前教育基础知识
掌握学前教育基础知识和幼儿教育的一般原理，了解幼儿体育，智育，德育，美育的内容，幼儿园教学、游戏、日常生活、幼小衔接等知识。能根据学前教育发展对幼儿园教师的实际需要，学会从事幼教工作所需的教育科学技能，会正确运用幼儿园教育基本方法与技能解释、解决幼儿教育问题
54
4
幼儿园游戏
了解幼儿游戏的基本理论；能够创设幼儿游戏环境、组织游戏、进行观察与评价，能对多种幼儿游戏进行分类指导；能根据幼儿园活动区的需求，及时投放玩具和活动材料
54
5
幼儿园教育活动设计与指导
语言
了解幼儿语言发展的特点，掌握幼儿园语言领域活动目标及主要内容，能根据幼儿语言活动的形式、特点，正确运用组织方法，设计并实施各年龄语言领域教育活动。能够对有语言教育活动实效进行评价
36
健康
了解幼儿健康发展的特点，掌握幼儿园健康领域活动的目标及主要内容，能设计并实施各年龄段健康领域教育活动方案；并能对体育课、早操活动、户外体育活动实施指导
36
6
幼儿园教育活动设计与指导
科学
了解幼儿科学（数学）发展的特点，掌握幼儿园科学领域活动的目标主要内容，能根据幼儿科学教育活动方案，并能够阻止试试科学小实验、数概念认知活动
36
艺术
了解幼儿音乐、美术发展的特点，掌握幼儿园艺术领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿艺术活动的阻止方法、形式和特点设计幼儿园音乐、美术教育活动方案，并能够实施歌唱活动、韵律活动、绘画活动、手工制作活动、欣赏活动的阻止过程；并初步尝试评价幼儿的美术作品
36
社会
了解幼儿社会认识发展的特点，掌握幼儿园社会领域活动的目标和主要内容，能根据幼儿社会活动的阻止方法、形式和特点设计、实施幼儿园社会领域教育活动方案，并尝试实施认识自我、认识社会环境的组织过程
36
7
幼儿文学阅读与指导
了解幼儿文学的特征和功能，掌握幼儿文学的体裁，初步了解幼儿园文学作品的特点、作用和基本结构；逐步掌握幼儿文学作品的表达技巧；能够对幼儿文学作品进行简单的改编与创作；会欣赏与评价幼儿文学作品
36
8
幼儿园
保育
掌握幼儿园保育工作流程、内容及规范要求，能完成一下日活动中的保育工作，在理解保教结合原则的基础上，配合教育活动开展健康指导，为幼儿健康成长服务
36
9
0-3岁婴幼儿抚育与教育
了解0-3岁婴幼儿生理与心理发展特征。初步掌握0-3岁婴幼儿抚育和教育的有关知识与基本方法。掌握婴幼儿教养活动的方法与金额能，能针对婴幼儿进行科学、合理的养育
54
10
乐理与视唱
掌握正确的音准、节奏和基本的情感表达能力；能识谱演唱一般的歌曲，能听辨和分析一般音乐作品的调试、调性、节拍、节奏、音程等要素。发展音乐听觉和记忆；积累音乐语言
54
11
唱歌与幼儿歌曲
掌握声乐基础知识和歌唱的技能技巧，能分析处理一般声乐作品。准确地表现歌曲的内涵与情感，有表情地演唱不同风格的歌曲和幼儿歌曲，有一定的歌唱能力；能收口协调地边谈边唱幼儿歌曲
90
12
键盘与幼儿歌曲伴奏、弹唱
掌握键盘乐器演奏的基础知识和基本技能，能正确演奏不同内容、风格的键盘乐器简单作品，能完成幼儿歌曲简易伴奏的编配
114
13
舞蹈
掌握我国集中主要民族舞蹈的基本步伐和动作组合、儿童舞的基本舞步和动作组合、幼儿模仿动作、幼儿表演舞和音乐游戏；了解幼儿舞蹈的特点，能够初步编排与指导幼儿舞蹈
136
14
绘画
掌握图案、色彩、平面设计知识；能用基本绘画技能及简笔画法，临摹、创作幼儿园活动需要的美术作品和教学简笔画；能偶初步指导幼儿绘画的创作
72
15
手工
学会折纸、剪纸、泥工等各类手工技法，能根据幼儿园环境创设、教学活动的要求，开展各类手工制作及简单玩教具的制作，能教会幼儿掌握一些基本的手工技能
72
16
幼儿教师口语
能够运用标准或比较标准的普通话，进行一般口语交际并开展教育、教学等活动。掌握幼儿园常用口语交际的基本技能；能够根据不同的教育教学情境的需要科学、严谨、简明、生动地组织语言，具有启发性和感染力；语言表达清晰、流畅，语态自然大方，有一定应变能力
72
2、专业选修课
（1）幼儿园班级管理。
（2）幼儿园教育环境创设。
（3）家庭与社区教育。
（4）现代教育技术应用。
（5）蒙台梭利教育。
（6）合唱。
（7）其他。
3、综合实训
综合实训是本专业必修的专业训练，包括职业见习、保育实习、教育见实习。主要任务是通过了解幼儿园及幼儿园教师工作，增强学生的专业认同感和职业意识；学习并运用幼儿卫生与健康知识，实际体验幼儿园保育工作岗位认识，熟悉保育工作流程及规范；学习、观摩幼儿园教育活动，进一步的了解学习领域目标、内容及要求，模拟教育活动或进行实操训练，提高学生的职业素养与综合能力。
4、顶岗实习
顶岗实习是本专业最后的实践性教育环节。通过顶岗实习，是学生更好地将理论与实践相结合，全面巩固、锻炼实践操作技能，为就业打下坚实基础。顶岗实习的主要任务是让学生熟悉幼儿教师工作的性质和职责，进一步掌握保教工作的基本内容和特点；通过实习幼儿教师的全部工作，培养学生组织幼儿园一日活动及幼儿游戏活动的能力，学习幼儿园教师的优秀品质和敬业晋升，增强适应岗位的能力。
十、 教学进程总体安排
（一）基本要求
每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时为30（含班会活动），顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000~3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。
实行学分制的学校，一般16~18学时为1学分，3年制总学分不少于170。军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动以1周为1学分，共5学分。
公共基础课学时约占总学时的三分之一，允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。
专业技能课学时约占总学时的2/3，在确保学生实习总量的前提下，课根据实际需要集中或分阶段安排实习时间，行业企业认知实习应安排在第一学年。
课程设置中应设选修课，其学时占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学课程安排建议
课程类别
课程名称
学
分
总
学时
各学期课程安排
1
2
3
4
5
6
公共
基础课
职业生涯规划
2
36
2

职业道德与法律
2
36

2

经济政治与社会
2
36

2

哲学与人生
2
36

2

语文
12
192
3
3
4
1

数学
9
162
3
3
2
1

英语
9
162
3
3
2
1

计算机应用基础
6
144
4
4

体育与健康
8
144
2
2
2
2

公共艺术
4
72
2
2

历史
2
36
1
1

自然科学基础
3
54
2
1

社会科学基础
2
36

2

专业技能课
专业
核心
课
学前儿童卫生保健
3
54
2
1

学前儿童发展心理
3
54

2
1

学前教育基础知识
3
54

2
1

幼儿园游戏
3
54

2
1

幼儿园教育活动设计与指导
语言
2
36

2

健康
2
36

2

科学
2
36

2

艺术
2
36

2

社会
2
36

2

幼儿文学阅读与指导
2
36

2

幼儿园保育
2
36

2

0-3岁婴幼儿抚育与教育
3
54

3

乐理与视唱
4
72
2
2

唱歌与幼儿歌曲弹唱
5
90
1
1
1
1
1

键盘与幼儿歌曲伴奏
5
90
1
1
1
1
1

舞蹈
8
144
2
2
2
2

绘画
3
54
2
1

手工
3
54

2
1

幼儿教师口语
4
72

2
2

综合
实训
见习、实习等
12
216

12

顶岗
实习
幼儿园一日活动
30
540

30
合计
170
3000

十一、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
（一）师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2 人； 建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于 30%；应有业务水平较高的专业带头人。
我校学前教育组共有专业教师8名，其中音乐教师4名（包括声乐、琴法、音乐素养、音乐鉴赏）、舞蹈教师2名、美术教师2名；在编教师6名（其中1人为交流教师）、外聘教师2名；高级讲师1名、讲师1名、助理讲师4名；“双师型”教师4名。

序号
教师姓名
专业技术职务
职业资格证书
1
姚小琴
高级讲师
三级育婴师
2
曾央
讲师
三级茶艺师
3
崔翊
助理讲师
三级育婴师
4
陈媛
助理讲师
三级育婴师
5
陈增恭
助理讲师
——
6
黄祖久
助理讲师
——
7
周晓锦
自聘
——
8
曾莉
自聘
——
（二）教学设施
对教室，校内、校外实习实训基地等提出有关要求。
1、校内教学设施
本专业设有 18个实习实训室和一个录播室，具备相关文化课、专业基础课程和技能课程的实训设备。
名称
数量
设备
电子钢琴教室
2
钢琴2、电子钢琴60、多媒体教具2
钢琴练习教室
10
钢琴10
音乐教室
1
钢琴1、多媒体教具1
舞蹈教室
2
多媒体教具1、便捷蓝牙音箱2、把杆、活动垫
古筝教室
1
古筝16、钢琴1
美术室
1
美术教具
活动礼堂
1
三角钢琴1、舞台、合唱台、音响设备
录播室
1
希沃白板、录播系统等
2、校外实习基地
截至目前为止，与县实验幼儿园、麦兜国际幼儿园、小福娃幼儿园、炫舞朝阳文化艺术培训学校、向日葵艺术培训学校等幼儿园、早教机构、艺术培训学校建立实习合作关系，满足在校学生实习和顶岗实习的需求。
序号
实训基地
实训岗位
1
县实验幼儿园
保育员
2
麦兜国际幼儿园
保育员
3
小福娃幼儿园
保育员
4
炫舞朝阳文化艺术培训学校
教师助理
5
向日葵艺术培训学校
教师助理
3、信息网络教学条件
理论课、理实一体课、文化课以及实训课均安排在多媒体教室和实训教室。
（三）教学资源
图书馆配备有300册教学图书文献，各课程配备有一定数量的教学课件 ，拥有数字图书库、课件库、教案库、试题库等数字化教学资源，努力营造信息化教学环境，将学习资源数字化、教学情境虚拟化、学习环境信息化。
（四）教学方法
充分利用信息化教学手段，充分体现“做中学、做中教”职业教育理念，以调动学生学习积极性，根据讲课内容及学情选用合适的教学方法，如项目教学法、活动引领法、感性导入法，广泛运用启发式、讨论式、参与式、模拟示范法等教学方法，普及项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学方式，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化，打造高效课堂。
（五）学习评价
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。
加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。
（六）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
十二、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
（一）“2.5+0.5”学习模式
本专业学生必须完成在校两年半学习及半年顶岗实习
（二）课程学分要求
本专业学生在毕业前必须修满170学分。
（三）职业资格证书要求
本专业学生在毕业前必须考取四级保育员
（四）教学方法
充分利用信息化教学手段，充分体现“做中学、做中教”职业教育理念，以调动学生学习积极性，根据讲课内容及学情选用合适的教学方法，如项目教学法、活动引领法、感性导入法，广泛运用启发式、讨论式、参与式、模拟示范法等教学方法，普及项目教学、案例教学、情景教学、模块化教学方式，推广翻转课堂、混合式教学、理实一体化，打造高效课堂。
（五）学习评价
根据本专业培养目标和育人理念，建立科学、可行的评价标准。参照国家对学前教育的要求和幼儿园教师专业标准等，制定课程教学及实训实习评价标准。要关注对学生职业素养、学习能力及专业实践能力的评价，突出对幼儿园一日活动组织能力、游戏组织与指导能力及团队合作能力的评价。要坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化。以任课教师评价、实训指导教师评价、学生自评互评为主，吸收行业企业参与。依据形成性评价和终结性评价相结合的原则，既要评价学习过程，又要评价学习结果，关注学生在原有基础上的发展。考核采用理论测试和实际操作考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用和实际操作水平。
加强顶岗实习课程的考核评价。成立由幼儿园指导教师（兼职）、专业教师和班主任组成的考核组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。
（六）质量管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对课程教学及实践环节的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
要认真落实《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，对实训实习工作做到统一组织、落实计划、校企共管。学校和幼儿园签订实习协议，明确双方的权利与义务，双方指派指导教师具体组织管理。实习指导教师要切实负责对实习生的思想教育、组织管理、业务指导及考核评价。学校应关注学生在实习期间的意外伤害保险，以及基本的实习生活与工作环境安全。
十二、毕业要求
毕业要求是学生通过规定年限的学习，须修满的专业人才培养方案所规定的学时学分，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成。
（一）“2.5+0.5”学习模式
本专业学生必须完成在校两年半学习及半年顶岗实习
（二）课程学分要求
本专业学生在毕业前必须修满170学分。
（三）职业资格证书要求
本专业学生在毕业前必须考取四级保育员
15