数的读写法.doc

永吉县实验小学自强学案
课题
100以内数的读写法
导 学 人

学 科
数学
年 级
一年级
上课时间

课 时
2
课 型
新授
总 课 时
13
本节知识点
理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则。
根据规则熟练地读、写100以内各数。

落实方法
动手操作
观察理解

检测手段
检测题（见教学过程）
组员互相出题检测
学 习
目 标
1、 正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能根据这一规则熟练地读、写100以内各数；初步了解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。
2、 经历观察、动手操作，进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的基本原理，培养数感。
3、 感受数学与生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。
重 点
难 点
重点：100以内数的读、写方法。
难点：由直观到抽象，读、写两位数。
教 具
学 具
小棒、计数器、课件
教 法
学 法
教法：引导观察 总结归纳
学法：小组合作 共同探究
求 知 过 程
课堂环节
教师活动
学生活动
二 次 备 课

一、复习引入

二、探究新知

三、巩固练习

四、全课总结
1、 从45数到57，再从73数到85。
2、 接着数后一个数。19、29、99。
3、 1个十是（）， 2个十是（　），10个十是（　）。
4、 拿出计数器，回忆计数器各个部分。
5、 板书课题。
教学例3
1、创设情境，自主探究
帮小明数扣子。
2、教学“四十”的写法与读法。以前我们能用小棒和计数器上表示20以内的数。现在你们能用小棒、计数器来表示这些数吗？
（1）用小棒和计数器分别表示四十。
（2）教学“四十”的写法。强调：这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用的。
（3）教学“四十”的读法。强调读法的书写形式。
（4）练习：老师手上有八捆小棒，它在计数器上应该怎样表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？
（5）小结
3、小组合作，共同探究
（1）合作学习“二十七”的读法与写法。

（2）合作学习“三十三”的读写。
思考：两个“3”的意思一样吗？
同桌互相说一说。
再次强调读数方法。

4、认识“百位”，教学“100”的读写。
个位满十要向十位进1的道理，十位满十，应该向哪一位进一呢？
写法，再次强调：十位与个位上都是一个也没有，所以还应该用0来占位。
完整的告诉小明结果。
5、归纳小结，100以内数的读写方法。

(一)基本练习。
1、第37页“做一做”的第2题。(课件出示)
2、猜一猜：老师今年多少岁了？（课件出示）老师的年龄是由两个数字“0”和“3”组成的，你们猜一猜：老师今年多少岁了？你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗？
(二)提高练习。
1、选数填空：4、9、38、64、100

2、生活的中数：课本第39页练习八的第8题。（机动）
1、联系生活：你们在生活中见过100以内的数吗？
2、今天这节课我们学习了什么？
1、纠正错误，尤其是拐弯数的数法。

4、 计数器从右起的第一位是个位，第二位是十位。个位上有几个珠子就表示几个一，十位上有几个珠子就表示几个十。

1、（1）认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣黄色40粒、蓝色27粒、红色33粒。
（2）交流汇报：学生汇报数法。
2、（1）摆一摆：先用小棒摆一摆，摆好后，展示小棒图。讲解为什么这样摆。
拨一拨：在计数器上表示出“四十”。呈现拨珠子的过程。说明为什么在十位上要拨四颗珠子，而个位上一个珠子也不拨。

（2）写数时：先在十位上写4，表示4个十，个位上一个也没有，就在个位写0。
（3）要从高位读起。读作：四十。
（4）指生汇报，集体订正 
（5）一个整十数，有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。
（1）学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确；然后汇报：
①演示小棒图。
②在计数器上拨出“二十七”。
③写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。
④读法：从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。
（2）两人互换角色进行。
演示：小棒图与拨珠的过程。
展示三十三的写法。
十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。
从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几。

百位，十位的前一位。

黄色纽扣有40粒，蓝色纽扣有27粒，粉红色的纽扣有33粒，三种颜色的纽扣一共有100粒。
100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。
（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，我们以后还要学习更多的数位。
（2）个位的几表示几个一（或几个），十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百，“一（个）、十、百”分别是个位、十位、百位上的计数单位。

1、学生直接在书上完成。完成后，选几个有代表性的学生来汇报自己的表示方式：小棒表示、计数器表示、读法表示、写法表示各先一种。

1、小刚是一个三年级的小学生，今年（   ）岁了，他奶奶（     ）岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊！可是也很贵！小明看了看：白菜都要（   ）元一斤，牛肉就更贵了，要（    ）元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一（   ）元。

（门牌号、公交车路线牌号、书的页码……）
2、读数与写数都要从高位起。
写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。
认识了百位，10个十是一百。

板 书
设 计

100以内数的读写法

反 思