《-比尾巴》朱凤燕.doc

《比尾巴》第一课时
海宁市王国维小学教育集团 朱凤燕
教材分析：
这首极富童真童趣的儿歌，以问答的形式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引发孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口。内容简明易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象地展示了六种动物的尾巴，直观形象，帮助孩子们理解课文，引发他们的好奇心和求知欲。
学习目标：
1.通过字理、组词等识字方法，结合图片认识9个生字，认识提手旁，斜刀头；认识新笔画竖提，学写“比”字。
2.学习儿歌，读好问句的语气；通过同桌问答、师生对读等形式体会儿歌一问一答的节奏、韵律，并试着背一背。
3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达，完成作业本第3题。
学习重点：
1.认识9个生字，会写“比”。
2.读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
学习难点：
1.读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律，并模仿课文做问答游戏。
学习准备： 课件、生字卡片等
学习过程：
课前游戏：
一、创设情景，揭示课题
1.今天动物们是要进行一场比赛呢。瞧，连牌子都挂出来了。（出示：比尾巴）赶快拼一拼，看看写了什么？（指名2人拼读，齐读）
认读“巴”,注意在词语中要读轻声。开火车读“尾巴”，（联系生活）这是嘴巴，这是下巴，齐读尾巴。
认读“尾”，“尾”下面是个毛字。男女生读“尾”
2.齐读课题
二、初读课文，整体感知
（一）读课文，圈动物
1.自由读课文
请打开书本82页。读课文前老师有2个小提示，1.自己借助拼音大声读课文，读准字音。2.读完后圈一圈有哪些动物来参加比赛。
2.反馈诗歌小节数
3.反馈读课文
请4位小朋友来读一读，其他小朋友仔细听，字音是否读正确了。
认读“谁”
4.反馈哪些动物参加比赛
（二）识动物，练句式
1.认读动物名称，认识“兔”
动物们来了，赶紧叫叫它们的名字吧！
分两行出示（松鼠、公鸡、孔雀；猴子、兔子、鸭子），读着读着你有什么发现？第2行都是轻声，齐读。
2.认读“兔”
认读“兔”，认识斜刀头。
3.句式练习
你能这样再来介绍一下吗？“出示：参加比尾巴大赛的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）”。（句式训练）
三、研读上半场比赛
1.了解“比什么”
（1）师：动物们都准备好了。小评委们今天比尾巴大赛要比尾巴的什么呢？赶紧去看看上半场比赛吧（课件出示第一、二小节）自由拼读
（2）谁已经知道比尾巴大赛要比尾巴的什么？（指名说2人）
（随机卡片认读生字“长、短”）
2.借助“？”，读好问句
（1）下面谁再来读一读，告诉动物们今天比尾巴大赛要比什么？
①指名读
②哇，你读得真好听，能说说有什么小秘诀吗？
是呀，这个像小耳朵一样的符号就是问号（变红，跟读），有问号的句子叫问句，告诉你们这个问号还能帮助我们把问句读出问的语气呢。
指导读好长句子（出示第3句）老师给大家请来了老朋友魔法小帮手，它出现的地方要稍稍停顿一下，自己先试试看。
自由读，指名读
这么难读的句子都能读好，这2句肯定难不倒你们。同桌一人读一句试一试。男女生读
3.公布比赛结果，了解尾巴特点
（1）出示比赛结果
小评委们，比尾巴的结果出来了吗？（指名说2人，出示）
（2）了解尾巴特点
哎，松鼠的尾巴为什么好像一把伞？哪位小评委来说说看
老师这儿有个小视频我们来看看。（播放视频）你看到了什么？
原来如此，那除了降落伞，你还知道哪些伞？（图片出示降落伞、雨伞、太阳伞、花伞、大伞、小伞）
课文中说松鼠的尾巴——好像一把伞。（出示“把”）指名读。你有什么办法记住它？（加一加，换一换，顺势认识提手旁）。
（3）练读并公布结果
小动物们等得着急了，谁愿意来公布一下比赛结果？指名读。
师生合作读
跟你的同桌一人问一人答试试看。
上半场比赛马上就要结束了，我们再一起来看一看。女生读第1小节比赛内容，男生读第2小节比赛结果。
四、学做诗人，拓展延伸
下面让我们也一起来学做小诗人。出示作业本P56第3题。
先自主读一读，连一连；
完成后同桌合作一问一答（示范1个）。
“谁的尾巴（ ）？ （ ）的尾巴（ ）。”
指名同桌展示；回家把我们自己写的小诗说给爸爸妈妈听一听。
五、巩固字词，指导书写
1.复习字词
出示作业本第2题。
指名小老师带读
2.指导书写
出示：长，比
“比”：这个字的左右两边长得很像，仔细比较又有很多不同之处，谁来说一说？（左边小，右边大；左边是竖提，右边是竖弯钩；左边是横，右边是撇）你们真会观察，让我们把它送进田字格，比比谁写得漂亮。（出示“比”）谁的火眼金睛再来提醒一下关键笔画。伸出手指跟老师一起书空。作业本55页，描一个写一个。
这个“长”也有今天新学的笔画竖提，
观察“长”说说有什么要提醒的？长横写在横中线，竖提在竖中线左边一点，撇在竖提上收笔，捺在竖提上起笔，收笔高于竖提。
师写，生说笔顺
展示评价，修改
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