挑山工反思.doc

《挑山工》教学反思
《挑山工》是一篇篇幅相对比较长的课文，又是一篇说理性的文章，课堂上我引导学生重点解决三个问题：（1）挑山工是怎样登山的？他为什么这样登山？（2）挑山工登山的路程比游人多一倍，为什么他们花的时间并不比游人多？（3）“我”为什么需要这幅画？这些问题既是教学的重点又是教学的难点。在此基础上，我设计的教学思路是：自主质疑→以疑促读→读中解疑→升华情感。在教学中注意让学生学会学习，把课堂还给学生，努力做到把课标中规定的“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度的课程目标贯彻于课堂教学始终，使之相互渗透、融为一体，促进学生语文素养的整体提高。
作为阅读教学，重点应放在培养学生具备感受、理解、欣赏和评价的能力上。在课堂设计中，本堂课注重让学生通过形式多样、主动积极的读，去加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，以实现“以读为本”“以读代教”的理念。
同时，我注意把课堂上学的知识运用到生活实际中。让学生切实感受到挑山工这种精神是我们每个人都应该需要的也是必不可少的。学生想到自己的学习需要这种心中有目标脚踏实地坚持不懈的精神，还想到很多成功人士正因为具有了这种精神才会取得巨大的成功。学生用他们的语言表达出了对这些人的尊敬，也真切的了解到了这种精神的重要性。课堂小结也给整篇文章起到了画龙点睛的作用。

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