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两位数除以一位数的笔算（一）
教学目标
1．学会整十数除以一位数的口算方法，并能正确进行口算；学会两位数除以一位数的笔算方法，并能正确地进行计算。
2．经历探索两位数除以一位数计算方法的过程，培养操作、分析、概括的能力，同时也培养解决问题的能力。
3．在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：两位数除以一位数的计算方法。
教学难点：两位数除以一位数的算理。
教具准备：多媒体教学课件。
教学过程
一、情景导入
1、出示单元主题图：观察这幅图，从中你知道了哪些数学信息？
2、这些都可以用两位数除以一位数的知识来解决。
3、今天我们就来研究两位数除以一位数的笔算。
板书：两位数除以一位数的笔算
4、导入新课
谈话：在中秋节的时候，我们都习惯要吃什么？（月饼）
（1）如果有8个月饼，平均分给4个同学，每个同学分得多少个？
追问你是用什么方法计算的？[8÷4=2（个）] （同时课件出示情境图。）
（2）如果现在有8盒月饼，每盒有10个月饼，平均分给4个小组，每个小组分得多少个？(同时课件出示例1情境图。)
二、探索新知
（一）教学例1
1．你是怎样列算式的？板书：80÷4
2．讨论探索算法
怎样计算？小组讨论
学生汇报后整理：①看图分一分，就能得出20个。（课件演示）
②80就是8个十，用8个十除以4等于2个十，就是20。
③因为20×4=80所以80÷4=20。（板书：80÷4=20）
小结：整十数除以一位数就是用十位上的数除以一位数得几写几，再添上0。
3．计算：把例1补充完整。
4．巩固练习
（1）完成练习十三第1题，口算。（课件出示）
（2）完成课堂活动第1题。
每人出一道整十数除以一位数的算式，然后再同桌交换计算。
（二）教学例2
1．分析题意：课件出示情境图，学生观察。
从图中你能获得哪些信息？
学生回答后得出：有36个月饼，平均分给3个小组，每个小组分得多少个月饼？
2．怎样列算式？板书：36÷3。
3.为什么要用除法？
（因为把一个总数进行平均分后，再求每份数，所以应该要用除法。）
4．探索算法
提问：试试看，你能计算出36÷3的得数是多少吗？
（1）小组讨论，探索计算方法。（学生活动，教师巡视。）
（2）汇报讨论结果：
①看图分一分。
先分整盒的月饼，每组1盒（10个），再分单个的月饼，每组2个。两次合起来每组一共分得12个。（课件演示）
②口算：30÷3=10（个） 6÷3=2（个） 10+2=12（个） （板书）
③竖式计算。
抽生板书：
结合课件演示分月饼的过程，教师引导学生，理解竖式计算的算理：
先分3盒月饼，就用被除数十位上的3（3个十）去除以3商是10（1个十），在十位上写1（表示1个十）。30减30得0，这里不需要写出来。
再分剩下的6个月饼，把被除数个位上的6移下来，去除以3商2，在个位上写2（表示2个一）。6减6得0，表示全部分完。
5.两位数除以一位数的笔算应该怎么算呢？（抽答）
小结：先除十位，商写在十位上；再除个位，商写在个位上。
6．阅读例2，完成例2的填空（同时抽生补充板书：得数、单位和答语。）
7．巩固练习：竖式计算（多媒体出示）
96÷3= 24÷2= 48÷4=
独立完成后，再用实物投影仪展示进行集体订正。
三、提高练习
算一算,议一议：
60÷3= 40÷4= 50 ÷5=
9÷3 = 8÷4= 5÷5=
69÷3= 48÷4= 55÷5=
四、课堂小结
（1）你在这节课里，有哪些收获？
（2）在计算两位数除以一位数时要注意些什么？