分数的再认识二.doc

店塔第一小学五年级数学（上）导学案班级： 五( )班 设计者: 执教者: 时间:2016.11课题： 分数的再认识（二） 课型：【日日清课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟）【展示课】 （时段： 上午正课 ）一、 学习目标： 1、从度量的角度进一步认识分数的意义。 2、结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。二、定向导学互动展示当堂反馈元素自学自探环节合作探究环节合作探究环节展示提升、质疑评价环节自 学 指 导（内容、学法、时间）互 动 策 略（内容、学法、时间）展 示 方 案（内容、学法、时间）随 堂 笔 记（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）问题探究【自我探究一】 观察课本65页数学情境：（1）剪下附页3中的的纸条，用纸条量一量数学书的长和宽各式多少（2）交流测量结果 1、两人小对子学习：针对自研成果的规范、工整等方面迅速给出等级认定。2、 五人互助组学习：结合自我探究的结果，组长带领全组同学交流3、十人共同体学习：在组长的主持下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，力争人人过关。（10分钟） 展示单元一 方案预设一：主题：动手我能行用自己的办法两处数学课本的长和宽，并向同伴说说自己的方法展示单元二：主题：探究我在行 （1）可以将纸条变短后测量（2）记录好变短后的纸条和原纸条长度之间的关系 展示单元三和同伴说说自己的发现 【自研成果一】1、长量几次？ 2、宽量几次？ 【自研成果二】宽最终用原纸条的多少可正好量完？ 认一认：（1） 像，.这样的分数叫分数单位（2） 2个是（ ），（）个是1.（3） 的分数单位是（ ）表示2个（ ） 【评定等级】： 同类演练：课本第66页练一练第4题 学生独立思考，指明回答【自我探究二】观察课本65页例2情境 （1）数学书的长不够一个纸条长的部分怎么量？ （2）根据课本上提供的思路自主测量【自我探究三】观察分数墙（1）先分组，明确合作要求（2）阅读“分数墙”，明确每一步的意思（3）分组把“分数墙”填写完整（4）交流发现同类演练自主研读右侧同类演练，注意：1、 先读题，找出图中的信息；2、仿造例题的解题步骤，规范解题格式；3、尝试自主完成同类演练。另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。（4分钟）【自研成果三】展示单元三： 全班互动型展示：演练问题大搜索；问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；针对黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 （5分钟）当堂反馈：同类演练即当堂反馈