分数的再认识二.doc

店塔第一小学五年级数学（上）导学案
班级： 五( )班 设计者: 执教者: 时间:2016.11
课题： 分数的再认识（二） 课型：【日日清·课堂自研20分钟+自研互动展示20分钟】
【自研课】 （时段：正课 时间: 20分钟）
【展示课】 （时段： 上午正课 ）
一、 学习目标：
1、从度量的角度进一步认识分数的意义。
2、结合制作“分数墙”的活动，认识分数单位。
二、定向导学·互动展示·当堂反馈

元

素
自学自探环节
合作探究环节
合作探究环节
展示提升、质疑评价环节
自 学 指 导
（内容、学法、时间）
互 动 策 略
（内容、学法、时间）
展 示 方 案
（内容、学法、时间）
随 堂 笔 记
（重点摘记、成果记录、知识生成、同步演练）

问
题探究

【自我探究一】
观察课本65页数学情境：
（1）剪下附页3中的的纸条，用纸条量一量数学书的长和宽各式多少
（2）交流测量结果

1、两人小对子学习：
针对自研成果的规范、工整等方面迅速给出等级认定。
2、 五人互助组学习：
结合自我探究的结果，组长带领全组同学交流
3、十人共同体学习：
在组长的主持下解决组内未解决的问题，明确展示主题，商讨并确定展示方案，做好人员分工及组内预演，力争人人过关。（10分钟）
展示单元一
方案预设一：
主题：动手我能行
用自己的办法两处数学课本的长和宽，并向同伴说说自己的方法

展示单元二：
主题：探究我在行
（1）可以将纸条变短后测量
（2）记录好变短后的纸条和原纸条长度之间的关系
展示单元三
和同伴说说自己的发现

【自研成果一】
1、长量几次？

2、宽量几次？

【自研成果二】
宽最终用原纸条的多少可正好量完？

认一认：

（1） 像，，，，，....这样的分数叫分数单位
（2） 2个是（ ），（）个是1.
（3） 的分数单位是（ ）
表示2个（ ）

【评定等级】：

同类演练：
课本第66页练一练第4题
学生独立思考，指明回答
【自我探究二】
观察课本65页例2情境
（1）数学书的长不够一个纸条长的部分怎么量？
（2）根据课本上提供的思路自主测量

【自我探究三】
观察分数墙
（1）先分组，明确合作要求
（2）阅读“分数墙”，明确每一步的意思
（3）分组把“分数墙”填写完整
（4）交流发现
同类演练

自主研读右侧同类演练，注意：
1、 先读题，找出图中的信息；
2、仿造例题的解题步骤，规范解题格式；
3、尝试自主完成同类演练。
另：每组指派两名代表上大黑板自主板演。（4分钟）【自研成果三】
展示单元三：
全班互动型展示：
①演练问题大搜索；
②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示；
③针对黑板自主演练的内容，回归纠错，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上。 （5分钟）

当堂反馈：同类演练即当堂反馈