风车依呀呀.doc

《风车依呀呀》教学设计

教学目标 ：
1、认识并学习运用音乐记号P、顿音记号、重音记号。
2、掌握歌曲旋律，唱出小朋友对劳动的热爱之情。
教学重点：掌握歌曲旋律、音乐记号的运用
教学难点：通过运用音乐记号，表现歌曲情绪
教具准备：录音机
教学过程：
一、激趣定标
1、同学们好！（老师用强和弱的声音向学生问好。）
2、刚才，我们大家的声音有f(强)有p(弱)，你们知道吗？p(弱)今天给大家带来了许多热爱劳动的音乐记号，你们认识它们吗？▼ ＞ （学生们认识的让学生回答，然后评价，同学们知道的可真多，学生们不知道的，老师介绍）看来大家都不认识这个记号，那就听听它们的自我介绍吧。
二、发声练习及读谱知识
1、重音记号
我叫重音记号，我可热爱工作啦，哪个音符如果有了我的帮助，唱出来就会更有力，和我一起来模仿有力量的声音——“依呀呀”，大家的声音很结实。
2、我叫顿音记号，我对工作充满了热情，欢快的歌曲都喜欢我，因为我能让音符唱起来更短促富有弹性。听“依呀呀，依呀呀”，你们能这样有弹性地歌唱吗？
三、新授
1、范唱
大家一下认识了这么多的音乐记号，还知道它们有不同的作用，而且它们今天的工作岗位就在我们要学习的歌曲《风车依呀呀》里面，下面老师就要考考你们，看谁最勤于思考，能从我的歌声中，找出这几种音乐记号的工作位置。（教师范唱，学生听的过程中找出音乐记号所在的位置）“p”不愿意了，他说，你们怎么还不给我安排工作呢?我都等不及了。（引导学生找出歌曲弱的乐句）现在所有的音乐记号都已经到位了，它们说：“同学们，你们可以开始学唱歌曲《风车依呀呀》了，只是见到我们不要忘了用我们的规矩打个招呼呀！”
2、朗读歌词
你们能记住吗？什么时候弱，什么时候声音要有弹性，什么时候反复，什么时候声音要有力量？老师一口气说了这么多，我们还是要一句一句的来学。听我读一句你们读一句。
3、学唱歌词
刚才，我们大家通过自己的脑力劳动，很快掌握了歌词，那你们有没有信心唱会这首歌曲？好，老师可要观察了，看谁的脑筋最灵活，谁的嘴巴最勤快，但是，可不要大声喊着唱歌，那样的声音又难听又累嗓子。下面，老师放音乐，你们来跟着唱。
每个同学都唱得很认真，我的嘴巴也想劳动了，这样吧，我们来个接龙唱，就是我唱一句，你们唱一句，好吗？
4、完整歌唱
大家学得可真快。我们完整的唱一遍。
四、拓展
大家的歌声不错，不过好像还缺少些什么。你们知道吗，歌中的小朋友给爸爸妈妈送饭时，她的心情是什么样的？谁来说一说？对，她非常愉快，而且她很自豪，因为她虽然小小年纪，但是也能为爸爸妈妈做事了，就连路边的风车也好像在夸奖她呢。我们都知道劳动最光荣，你们能为爸爸妈妈做事吗？嗯，回答这么响亮，那就让我们带着自豪感来唱这首歌吧。
五、小结
同学们的歌声中充满了自豪感，这节课，我们大家和音乐记号一起工作了40分钟，你们还记得它们吗？▼是——顿音记号，＞是——重音记号，P是弱。大家没有忘记这些音乐记号，这让它们深受感动，它们说，虽然我们在工作岗位上坚守了40分钟，但是听到大家动听的歌声，我们再累也是值得的。它们还提醒大家，热爱劳动最光荣！因为辛勤地劳动才会有今天幸福的生活。现在我们就从身边的小事做起。好，全体起立，摆好自己的凳子，下课。