“微课”的概念及特点.doc

“微课”的概念及特点随着“微”热潮的掀起，在教育领域，“微”教学模式“微课”应运而生，“微课”正以精简、高效的特性，深刻地影响着教学课堂。一、“微课”的概念及特点1.“微课”的概念国内著名“微课”实践研究者胡铁生先生认为：“微课”是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展的教与学活动的各种教学资源的有机组合。在我看来，“微课”是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在5到10分钟分钟内就一个知识点进行针对性讲解的一段音视频。在教育教学中，“微课”讲授的内容呈“点”状、碎片化，这些知识点可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能知识的讲解和展示。“微课”是课堂教学的有效补充形式。2.“微课”的主要特点（1）主题突出，目标明确。 “微课”主要是围绕课堂教学中某个知识点进行的教学。因此“微课”的教学目标相对单一，教学内容更精简，教学主题更突出。（2）资源多样，情境真实。 “微课”以“微视频”为核心，整合微教案、微课件、微习题、微反思等内容，营造与具体教学活动紧密结合、真实情境化的“微教学资源环境”。（3）短小精悍，使用方便。 “微课”的时间一般为5分钟8分钟，因此更符合视觉驻留规律和中小学生的认知特点，“微课”的容量小，一般不超过20Mb，格式一般均支持网络的在线播放（如MP4、Flv），教师与学生可以流畅地在线观看或者下载保存到各种多媒体终端设备（如笔记本电脑、手机、平板等）上实现移动远程个性化学习，因此使用非常方便。“微课”作为一个新生事物，教师和学生要想完全接纳还需要时间和过程。一是传统授课模式已经根深蒂固，要马上转变还需要不少时间。二是在“微课”教学中，需要教师付出大量时间和精力，课前要忙着备课，录制、编辑微视频；课上要忙着授课，忙着调控整个教学流程，因而“微课”的普及还需要一个过程，但是“微课”的意义非凡，教学效果明显，是一种重要的教学资源，它不仅适合在校学习，而且适合移动学习、终身学习，是未来教育教学发展的方向。一线教师有理由而且有信心，“微课”会让信息技术课堂更美好。