特殊的考试.doc

《特殊的考试》说课稿
崤底小学 谭金枝
今天，我说课的内容是北师大版的第三册《特殊的考试》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书这六个方面进行说课。针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。
一、说教材
1、教材的地位和特点
《特殊的考试》是北师大二年级上册第十二主题单元的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。通过：特殊的考试，懂得要保护环境，要付诸行动。
2、说目标针对本课特点，我将本课的教学预设为两课时，现在向大家具体介绍第一课时的教学设计。我将第一课时的教学目标设定为：
（1）知识目标 ：认识“特殊、考试”等10个生词，识记“特、持”等8个生字，会写“特、持”两个生字。
（2）能力目标 ：能正确、流利、有感情地表演朗读故事，初步了解课文内容。
（3）情感目标：初步体会要保护环境卫生从我做起。
3、教学重难点
本文的教学重点是在充分朗读的基础上熟练有感情地表演故事。教学难点是学生能够懂得要爱护环境,要从我做起。
二、说学情
二年级的学生已经有了一定的识字方法，能够自主识字读课文，扫清生字障碍。但我们班的学生在朗读和思考问题方面还有些欠缺，需要教师再进一步引导。
三、说教法
1、 朗读法2、点拨引导法3、创设情境法4、问题引探。
四、说学法
1、朗读法2、欣赏法3、默读法4、情境表演
五、说教学过程
（一）导入新课
上课开始，我创设情境，动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，参加竞选的小动物要进行一项特殊的考试，同时切入主题： 特殊的考试。这样激发了学生的兴趣，引起学生的阅读欲望，为本节课学习新知识做好了铺垫。
（二）初读课文 集中识字
导入新课后，是本节课的第二个环节：初读课文 集中识字在这个环节中，由于课文的故事性比较强，此学段，学生已掌握了一些识字方法，如结合上下文猜 字，查字典，请教别人等，所以我先放手让学生自己尝试着读读课文，这样设计体现了以学生为主的理念。生字教学，如何将枯燥的生字教学变成学生喜闻乐见的学习活动，让学生在愉悦的状态下，扎实地撑握这些基础知识呢？我所采取的方法是：有意识地将学习活动设计成充满童趣的生活情境，将生字、词语拟人化，让它们会说，会动。具体的设计如下：采用多种识字方法集中识字。用童话般的语言如生字宝宝要考考你们，调皮的生字宝宝想和你们做游戏，以词语形式指导学生识字，再单个生字组词开火车，这样，逐步缩小语境，避免学生孤立识字，降低识字的难度，培养识字的兴趣。 接着在识字的基础上指导学生书写“特和持”两个字。
（三）读演结合 随文识字
本节课的第三个环节是读演结合随文识字。
1、学习第二自然段。
（1）训练学生的默读能力，能结合自己的生活体验找出相关的语句 。（2）师生配合读课文，通过词语填空让学生初步感受小动物们的精心准备。（3) 学生以组为单位分角色朗读，读中感受小动物们十分注重个人形象。
2、学习3-6自然段
（ 1）学生自由声朗读课文3-6自然段，进一步熟悉课文内容，找出小动物看见果皮心里是怎么想的，又是怎么做的。
（2） 注重朗读是本文的教学重点，反复朗读，在朗读中注意变换方式。学生在朗读中理解文章内容。
（3）通过角色体验进行说话训练，让学生体会到保护环境，要从自身做起的重要性。
3、演一演
通过前面的朗读和情感的初步体验的基础上进行小组内表演，在情境中进一步体会保护环境，要从自身做起。
（四）引发质疑 探究下文
五、说板书
板书设计主要体现文章的主要内容，采用低年级学生喜闻乐见的方式，用动物的头像、果皮、垃圾桶形象地把本文的故事展现出来。
我的说课结束了，谢谢大家！

《特殊的考试》教学反思
崤底小学 谭金枝
《特殊的考试》这篇课文采用拟人手法描写几种动物参加主持人的应聘考试。文章围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，是一篇有趣的童话故事。为了让学生积极地参与学习，感悟文中的内容，我采用了表演形式让学生演读课文。在学生充分朗读的基础上，我问同学们：“大家想不想表演节目？”同学们兴趣勃勃地齐声回答：“想。”并且纷纷举手要求，“我来扮演x x 。”这时，我提出了要求：请大家轻声或默读课文，了解动物们的心理活动、神态、动作。我的话刚说完，同学们开始边读边想，有的竟然站起来表演读。顿时整个班级沸腾起来了。接着，我布置场面，推选扮演者，开始表演：扮演小猴的聪颖同学东张西望，那可爱的样子活像个孙悟空，逗得大家哈哈大笑；扮演小狐狸的剑雄同学那狡猾的样子和扮演小白兔的莹敏同学急匆匆的样子，还有小动物们在电视台门口走来走去那着急的样子，给学生留下深刻的印象。当台长宣布小白兔录取时，小动物们恍然大悟的傻样更是一绝。你看，同学们的精彩表演把课文的内容展现在学生眼前，让他们有一种身临其境的感觉。他们真正地读进去，悟出来了。
让学生在趣味盎然的语境中步入阅读过程，调动了学生爱学语文的情感。其表演不是目的，而是深读课文，感受语言，提高阅读能力的手段。通过演读，不仅引导学生在角色演读中获得体验，获得感悟，激发了学生富有个性的想象，还培养了学生的合作能力。

《特殊的考试》教学设计

崤底小学
谭金枝
2014.12

《特殊的考试》教学反思

崤底小学
谭金枝
2014.12

《特殊的考试》说课稿

崤底小学
谭金枝
2014.12

《特殊的考试》教学设计
崤底小学 谭金枝
一、 教学目标：
1、 认识本课12个生字，学会8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，使学生认识到小白兔能录取，是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”，能够使学生初步懂得学习要和实践紧密结合，培养学生关注周围环境，维护公共卫生。
二、 教学准备：
课文词卡、小动物头像
三、 教学内容及过程：
1、 出示词卡，学生认读。
2、 今天，在美丽的动物王国里，也有一场这样特殊的考试，出示课题、图片，出示电视台图片，电视台招聘一名 “小小卫生员”节目主持人，联系实际讲讲“小小卫生员”是干什么的。
3、 贴小熊、小狐狸、小猴、小白兔图片，学生用一句话讲讲谁去什么地方干什么呢？
4、 小动物们为了小小卫生员的考试是怎么准备的呢？学生自读课文,抽生,全班读。
5、 熊、小狐狸、小猴是怎样爱护他们的衣服的？
6、 小动物们到了电视台门前，发现了什么？（贴香蕉皮）自读课文，小动物们是怎么表现的？学生勾画出想的、做的。
抽生读，学生移动图片。
7、 想象一下小白兔会怎样想？
8、 为什么最后小白兔会被录取？为什么说这是一场特殊的考试？
9、 分角色朗读课文，学生评价。
10、 分角色表演课文内容，学生评价。
结束语：
同学们，今后在我们的学习和生活中，一定也会遇到许多这样特殊的考试，我相信，你们一定也会象小白兔一样，经受住各种考验的。