谁该得第一.doc

课 题：2 0*、谁该得第一 课型：略读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：1、认读4个字。了解课文内容，分角色朗读课文。
过程与方法：分角色朗读课文。在评画讨论的过程中，感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
情感态度与价值观：参与绘画比赛，在说“画”中，练习想像，渗透人文关怀。
教学重点：在朗读、评画中感受画中的丰富想像力，体会孩子们的善良、正直，受到关爱别人、关心环境的美好心灵感染。
教学难点：想象画的内容，感受孩子们的善良、正直，对“参赛作品”做出正确的评价，引导学生形成正确的评价观。
教具准备：课件
课时安排： 1课时
板书设计：
谁该得第一
（评价标准）： 迎迎 兵兵 明明
（作品名称）：

课后小结：

教学过程：
一、 谈话导入：1’
师生共同板书课题，说说：
读了课文题目，你知道了什么？有什么问题？
学生：………………%
师：你参加过绘画比赛吗？今天我们以评委的身份去参加一场比赛。
（ 学生读课文）
二、初读课文练习把课文读正确。 10’
1、课件出词语，指名领读。
绘画 金灿灿 宫殿 清澈 强盗 金箍棒 打滚儿、
2、小组内朗读，互相检查读音。（正确、流利）
3、把这些词语和句子带到课文中去读，争取把课文读正确。
4、学生自己读课文，找到自己读不正确、流利 的地方，自己练习，向别人请教。
三、细读课文，理解内容：26’
（一）默读课文
1、思考课文写了几个小朋友画画，他们分别画的是什么？他们为什么画这些？并画出有关的句子
2、把画出的句子读一读想一想你怎样与大家交流。
3、读完后分配好角色后练习朗读。教师参与朗读，进行个别指导。
请一组同学到前面来，让我们听听参赛的小选手是怎么介绍自己的作品的？
（二） 展开评价，形成科学的评价观
1、听了他们的介绍，你认为谁的画该得第一名呢？
（学生独立思考后：想明白理由，在全班进行交流，展开讨论）
2、老师听了同学们的建议有些为难，到底采用谁的意见可不能一个人说了算，咱们来制定一个方案吧！
（可以以不同标准评出单方面最优，可以评出并列第一）
全班根据方案进行评选
1、为你最喜欢的一幅画起个名字吧！
三、拓 展：3`
你想画什么？
像参赛的选手一样讲一讲你这幅画的内容。
四、作 业：
画一幅画，把它介绍给自己的家长。听听他们的评价。