工作坊研修方案.doc

教师工作坊研修方案
研修专题
高考诗词鉴赏专题
工作坊负责人
余文芬
所在地区、学校
江口县江口中学
团队成员（8人）
龙怡云、李倩、吴怡琼、柏燕、刘桥春、张绿芬、陈军国
研修专题内容设计
选题背景及目标
背景：“课程标准”要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。”在竞争升学的大背景下，学生希望能更有效地掌握诗词鉴赏的相关技巧，进行有序有效复习。
目标：对古诗词鉴赏知识进行梳理、归纳，从中考语文的诗词鉴赏板块探讨鉴赏诗词的有效便捷途径，与老师们一起交流在中考诗词鉴赏方面的得失，更好地服务于我们的课堂，让我们的孩子能快乐吟咏诗词，轻松完成鉴赏，不因无章可依而迷茫，不为无迹可寻而烦恼。
研修的主要内容
子专题一：一字传神——诗词中的炼字艺术
子专题二：一物关情——诗词中的艺术形象
子专题三：一法通幽——诗词的表现手法
子专题四：一语显志——诗词中的思想感情
研
修
进
度
第1、2周——完成子专题1：诗词中的炼字艺术
第3周——完成子专题2：诗词中的艺术形象
第4、5周——完成子专题3：诗词的表现手法
第6周——完成子专题4：诗词中的思想感情
研修过程设计：
内容
研修活动与任务
学习资源
 子专题一：一字传神——诗词中的炼字艺术

活动1.1 组织团队成员通过搜索网络资源来制定中考诗词鉴赏相关专题资料
活动1.2根据本校学生实际学情及本校实际情况，确定实施翻转课堂学习的实验班级。

1. 理论学习： 古人经典诗词炼字赏析
2. 微课：《如何找诗眼》、《诗歌的语言风格》
子专题二：一物关情——诗词中的艺术形象

活动2.1开展实验，运用前期总结的有效教学法开展教学，
活动2.2相关成员随堂听课。课后组织成员对其教学过程进行评价
1. 理论：古代诗歌中常见的意象及其具体意义
2. 微课：《古代诗歌的分类》

子专题三：一法通幽——诗词的表现手法

活动3.1组织团队成员讨论，调整研修内容或流程，更好地提高课堂的效率
1. 理论：诗歌的表达技巧。
2. 微课《古代诗歌的主要表现手法》
子专题四：一语显志——诗词中的思想感情

4.1组织成员对实验教学过程进行评价，总结有效有用经验。
活动
4.2总结提炼相关实验成果
1. 理论：如何领悟古诗词的思想感情
2. 案例：《虚拟配乐虚拟配乐之文本情感的创造性解读》、《咏雪》之咬文嚼字教学片断实录

研修评价：
1. 群内讨论
2. 互动探究
3. 研修心得、总结
工作坊研修保障措施：分工、准备工作、过程监控
“工作坊”由指导者、主持人、参与者三个层次的成员组成。本 “工作坊”特邀省“十佳语文教师”张开毅担任指导专家；参与者均是语文学科的省、县骨干教师。具体工作分工如下：
承担角色
姓 名
性别
职 称
工作单位
研修工作分工
职 务
主持人
凌云
女
中一
万年二中
筹建工作坊、 制定工作坊研修方案、主持研修工作
团委书记
省骨干教师
指导者
张开毅
男
中高
万年二中
提供理论与实践的指导
教研主任
省、县骨干教师

参与者
钟炜
女
中高
新余八中
承担研修工作
市学科带头人
王义权
男
中高
南昌江铃中学
承担研修工作
江西省首批高中骨干教师，江西省中语会、南昌市中语会会员

李师昌
男
中高
万年二中
承担研修工作
“上饶教育学会中学语文教学专业委员会理事”、“市中学语文学科带头人”
许添伍
男
中高
万年二中
承担研修工作
“江西省教育系统先进工作者”