第四课春天的歌.doc

课题
第四课 春天的歌
授课时数
3课时
时间
年 月 日
设计要素
设计内容
教学内容分析
1、民乐合奏《杨柳青》乐曲由江苏民乐团团长著名二胡演奏家朱昌耀，著名指挥家王爱康根据扬州民歌《杨柳青》改编而成。这首乐曲欢快活泼，速度稍快。采用管弦乐器和弹拨乐器演奏，乐曲从一段短小的引子入手，既而歌曲旋律出现两遍，后发展一段抒情旋律缓和乐曲，再出现歌曲旋律两遍，最后以尾声结束，乐曲一气呵成，热烈欢快。
2．小提琴协奏曲套曲《春》这首乐曲系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
3．歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。歌曲为4/4拍，大调式，采用带再现的两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。
4．歌曲《春天举行音乐会》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅充满生机的春色图景。富有形象的象声词奏响了一曲优美动听的“春天交响曲”。歌曲为2/4拍，一段体结构。
教学目标
知识
与
技能
1．能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》，并进行打击乐伴奏的编创活动。
2． 认识并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。
过程
与
方法
1、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐旋律的变化；
2、听赏民乐合奏《杨柳青》,认识了解笙、柳琴、阮等乐器。
情感态度价值观
从聆听《杨柳青》、《春》等中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。表达对大自然的热爱与赞颂。
学情
分析
本课听的、唱的音乐作品，都集中表现一个主题，即大自然的春天。表现春天的音乐作品有成千上万，都是作者对“春天”的有感而发，我们三年级的每一位学生也度过了九个、十个春天，春天对于他们来说是很熟悉的。
课堂教学设计表
教学
分析
教学
重点
能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天举行音乐会》；
教学
难点
难点
十六分音符、八分休止符；
解决
办法
1、 十六分音符的学习结合歌曲《嘀哩嘀哩》进行，利用歌曲中黄鹂鸟叫声模仿节奏，从模仿实践中感受十六分音符的长短；
2、 八分休止符结合歌曲《春天举行音乐会》进行，利用歌曲中的象声词节奏的过渡，便于学生理解和掌握。
教学策略
1、听赏民乐合奏《杨柳青》,认识了解笙、柳琴、阮等乐器，能模仿乐器的演奏姿势，感受乐曲欢快活泼热情风趣的特点。
2、通过欣赏《春》让学生感受回旋曲式，感受标题音乐的造型手法。
教学资源
1、 人民音乐出版社 三年级音乐第六册 第4课。
2、钢琴、打击乐器、多媒体。
板书设计

第一课时

1、欣赏《杨柳青》

2、学习歌曲《嘀哩嘀哩》

十六分音符：X
八分音符： X
四分音符： X

第二课时

1、学习歌曲《春天举行音乐会》

2、创编活动

第三课时

1、欣赏乐曲《春》

2、音乐节奏的听辨练习
教学过程
第（ 一 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、师生问好。
2、复习演唱歌曲。
1、师生问好。
2、复习演唱歌曲。
平静课堂气氛。
二、欣赏《杨柳青》
1、初听全曲，思考问题：（由歌曲《杨柳青》改编而成的民乐合奏，是江苏民乐团团长二胡演奏家朱昌耀，指挥家王爱康编曲的。他在选用了歌曲旋律的基础上，进行了发展，初步了解乐曲的结构。）
2、复听乐曲、律动欣赏
3、 再听全曲，参与表现
听到哪种乐器演奏，就模仿其演奏姿势。听到歌曲旋律就哼唱，听到“XX XO”节奏就用筷子敲击，其他地方轻放筷子，随乐摆动，参与表现音乐。
4、 说说乐曲与歌曲的区别：乐曲是“引子＋A＋B＋A`＋尾声”结构，一气呵成，流畅连贯。
A、说出乐曲的情绪怎样速度力度呢？（欢快活泼）
B、乐曲与我们所学的歌曲有什么联系与区别呢？
A、边听边数歌曲旋律在乐曲中完整出现了几次，用手势表示出来。（4次）
B、说说乐曲的主奏乐器有哪些？（笙、柳琴、阮、二胡、竹笛、）
乐曲编写者注意音乐的对比，既有欢快活泼的旋律，又有抒情优美的旋律，给人听觉上有缓冲感，新鲜感。
三、学习歌曲《嘀哩嘀哩》
1．谁能模仿小黄鹂鸟的鸣叫声？
2．媒体播放听歌曲范唱。
3．讲解十六分音符的时值。
A、在歌曲黄鹂鸟的叫声中模仿其节奏，从模仿实践中感受“ X”的长短。
B、十六分音符的时值长短，在复习四分、八分音符时值的基础上，通过比较，让学生理解。
4．媒体再次播放听歌曲范唱，要求学生感受歌曲的情绪。
5．弹琴教唱曲调。教唱歌词。
6．完整地弹奏歌曲。
7．指导学生为歌曲选用合适的打击乐器编创伴奏。
1、模仿小黄鹂鸟的鸣叫声。
2．听歌曲范唱。
3．理解十六分音符的时值。
4．再听歌曲范唱，感受歌曲的情绪。5．学习曲调。学唱歌词。
6．完整地、有感情地唱好歌曲。
7．让学生自己为歌曲选用合适的打击乐器编创伴奏。
媒体播放歌曲，让学生从聆听音乐中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化。
四、课堂小结
今天我们学习了欢快活泼的歌曲，让我们高高兴兴走进春天吧！下课。
随着美妙的歌曲声离开教室。

教学过程
第（ 二 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、媒体播放《春天举行音乐会》的伴奏音乐。
2、师生问好歌。
1、听《春天举行音乐会》伴奏音乐进教室。
2、师生问好歌。
为后面的教学做铺垫。
二、学习歌曲《春天举行音乐会》
1、大自然里有各种美妙的声音，你能用人声来模仿一下吗?春雷的声音?春水的声音?春雨的声音?春风的声音?这些声音组成了春天的音乐会--课题揭示的《春天举行音乐会》。
2．媒体播放范唱。这场音乐会的指挥是谁?这首歌多么富有想像!
3．指导学生有感情地、有节奏地吟读歌词。
4．弹琴教唱曲调。
5．学唱歌曲，以乐句为单位，以听唱法为主学唱歌曲曲。
6．弹琴伴奏歌曲，要求学生伴以动作表演。
7．指导学生以打击乐伴奏的编创有两个方面：一是选择乐器，二是选择节奏。
1、用人声来模仿一下春雷的声音，春水的声音，春雨的声音，春风的声音。
2．聆听范唱，讨论回答。
3．按音乐节奏有感情地吟读歌词。
4．学唱曲调。
5．学唱歌曲。
6．有感情地唱歌曲，并伴以动作表演。
7．以打击乐伴奏渲染其气氛。
媒体播放歌曲，让学生从模仿中聆听音乐中感受“春”的意境，能边听音乐边用动作来表示乐曲的变化，并能学会歌曲，掌握歌曲的情绪。
三、创编活动
1．启发引导谈话。课本上有四幅图，你们还可以画出更多的春天的画面，在欣赏的作品中用柳琴、小提琴表现，你们可用打击乐或你们各自所掌握的各种乐器(凡是能发出声音的物体都可以来表现)，用你的想像去创作吧。
2．指导学生创作活动可一个人，也可是小组一起创作，请大家自由结合，充分想像，即兴创作。
1、用自己的想像去创作。
2．创作活动：可一个人，也可以是小组一起创作。
通过创作活动，让学生进一步感受“春”的意境。
四、课堂小结
同学们春天来到了，万物复苏，让我们在春天里幸福歌唱吧！下课。
1、 随着美妙的歌曲声离开教室。

教学过程
第（ 三 ）课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
预期效果
媒体使用
一、组织教学
1、媒体播放歌曲《嘀哩嘀哩》音乐。
2、师生问好。
3、媒体播放歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。
用活泼欢快的声音演唱歌曲，很快进入学习氛围。
二、欣赏乐曲《春》
1．媒体播放歌曲《嘀哩嘀哩》歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题?
2．媒体播放《春》的主题音乐。你能从这一段音乐声中感到四季中的哪一个季节?
3．媒体分别播放第一、二、三插段音乐。
4．完整地播放全曲，要求学生边听边看着课本上的图形谱及插图，想像音乐所描写的情景，并校对、调整自己刚才填写的答案。
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。想像音乐描写的情景，启发学生用不同的颜色来表示音乐的情绪发展。不要求统一答案，只要大致情绪(色彩)相同即可，要充分发挥学生的自主性。
1、讨论回答。
2．听《春》的主题音乐。
3．分别聆听第一、二、三插段音乐。
4．完整地听全曲，边听边看着课本上的图形谱及插图。
5．用彩色笔涂色块，描述音乐的情绪变化与发展。
媒体播放歌曲，让学生通过聆听、比较，从而感受音乐中 “春”的意境，充分发挥自己的想像，理解音乐所描写的情景。
四、音乐节奏的听辨练习
1．听辨：能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2．编三条节奏，让学生听辨。
3．指导学生创作三条节奏进行听辨。
4．三条节奏要同时拍击，并可以重复二到三次。
5．听辨后让全体学生模仿拍击。
1．听辨：能辨别前十六分音符节奏与后十六分音符节奏。
2．听辨三条节奏。
3．创作三条节奏听辨。
4．三条节奏同时拍击。
5．模仿拍击。
听辨的目的是培养学生对音乐的注意力与记忆力。
五、课堂小结
同学们今天的这节课，我们感受音乐的美，感受春天的美，让我们在这美妙的时刻自由歌唱吧！下课要。
随着美妙的歌曲声离开教室。

教
学
流
程
图
小结
创作活动
十六分音符八分休止符
有感情地唱歌曲
学唱歌曲
指导学生创作活动
知识与技能的学习
弹琴伴奏歌曲
教唱歌曲

聆听《春天举行音乐会》
媒体播放《春天举行音乐会》
第四课 春天的歌

教学
设计
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