(一)问题激活-引入新课.doc

（一）问题激活，引入新课
教师出示实验器材天平．
10g
100g
50g
问题1．如图，天平右边的砝码质量为160g，天平平衡时，你能说出食盐的质量吗？

20g
160g
问题2．已知下图中食盐的质量为160g，在天平的右盘中共放几个20g的砝码才可以使天平平衡呢？

50g
160g
问题3．已知下图中食盐的质量为160g，在天平的右边有一个50g的砝码，那么还需加多重的砝码才可以使天平平衡呢？

100g
160g
100g
问题4．如图，在天平的左盘中一个球和一袋160g的食盐，天平的右边砝码的质量为200g，当天平平衡时，你能求出这个小球的质量吗？

100g
160g
100g
问题5．如图，在天平的左盘中两个球和一袋160g的食盐，天平的右边砝码的质量为200g，当天平平衡时，又是怎样的情况呢？

【设计意图】学生从称量物体的质量的实验为情境，激活学生的旧知、激活思维、激活新知成长点、引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从中感受天平平衡中的等量关系，并探究用方程进行描述等量关系．由此体会学习方程的必要性，同时引出本节课的课题.