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打造精彩的生本课堂.doc

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任保平名师工作室第五批跟岗研修学员评课稿 打造精彩的生本课堂 ——观优质课《李白与月亮》之评析 作者:兴义市盘江路小学 赵荣 今天,非常有幸观看了特级教师孙双金老师执教的《李白与月亮》,整堂课时长1小时12秒,在这短短的一个多小时时间里我感受颇多,收获也不少。 孙老师执教的这节课主要分为五个教学环节,分别是:一、设疑,走近“李白”;二、解析李白的《古朗月行》;三、品析李白的《月下独酌》;四、学习李白的《把酒问月》;五、自主创作小诗。 课前,孙老师以肯定的语言(如:“孩子们回答得很好”“自信、声音响亮”、“很有自己想法”)拉近了师生之间的距离。在接下来的几个教学环节中,我捕捉到了许多东西,现具体从两个方面谈谈自己的感受。 一、经验丰富,幽默、沉稳的教师 从整堂课的教学可以看出,教师的课堂调控能力很强,教学时全情投入,很有激情,文学功底强,字也写得非常漂亮。在学生积极参与、配合下,教师在课堂上能够挥洒自如,收放自如,教师教得轻松、高效。总的来说,这堂课最大的成功在于:教师用自己的激情点燃了学生的激情,让学生在整个学习活动中积极参与、积极思考、乐于表达;教师用自己的幽默、风趣为学生营造了一个宽松,愉快的学习氛围;教师用自己较强的课堂组织能力,让学生能联系生活实际和已有的经验各抒已见,培养了学生的发散思维,关注了学生的独特感受,整堂课都是以学生为主,以学生为本,轻松地展开了各环节的教学活动,达成了教学目标。 二、善于思考、表达,思维敏捷的孩子 整堂课听下来,最让我欣赏、佩服的还是六年级的这群孩子。孩子们扎实的语言文字功底、缜密的思维能力、出色的表达能力以及丰富的想象力都让我深深地折服,我们的教育就应该培养这样的学生。学生们的出色表现,也不禁让我们反思,我们所倡导的“生本课堂”,以学生为主,为什么在现实的教学中却不能达到如此精彩的境界呢?反思我们的教学,学生从小被陈旧的教学模式所束缚,不善于表达,乐于被动接受、不积极思考,不善于合作、探究,导致了课堂的乏味、单一,只有老师在唱“独角戏”,失去了课堂上师生、生生互动的激情与精彩,这样的教学效果就大打折扣了,更不利于培养和发展学生各方面的能力。在孙老师执教的这节课中,学生们能在他的引导下,自己分析、理解、表达,积极、主动地参与其中,并且能在短短的两三分钟将教学内容《古朗月行》背诵下来,这一点是令人惊讶与钦佩的。 在课的尾声,孙老师以一首歌曲《月之故乡》,为整堂课画上了一个诗意的句号。(在这个环节中,教师跟唱了歌曲,再次展现了自己多才多艺的一面,赢得了学生们的阵阵掌声,让学生佩服不已。这也让我深深感知到:作为一名教师一定要博学、多艺、有爱,这样才能成为受学生欢迎,敬佩的老师)。 当然,这节课也有一些小小的瑕疵,老师在课堂上两次掏出手机看时间;在板书“慰藉”这个词时,教师的发音不够准确,但这些仅仅是一些小小的美中不足,并不能影响整节课的教学效果。孙老师所打造的这样精彩的生本课堂是非常值得我们学习的! 最后我想说,在整个教学活动中,教师的教与学生的学是相互的、双边的,教师在培养、造就学生的同时,学生也会用自己的所学、所得成就教师的精彩!让我们共同努力吧! 2016年9月
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