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让幼儿真正游戏
游戏时幼儿在园的主要活动，幼儿园一日生活都应该以游戏为主。那么怎样才能让孩子真正游戏呢？为此我园领导和年级组长带领着各年级组老师对班上区域、公共区域和幼儿户外体能活动进行了一系列的讨论与思考。
在班级区角的设置上，老师们经过讨论，坚持桌子进区角，方便幼儿在温馨轻松的环境中自主游戏，同时在班级区域类型的设置上，每个班都撰写了详细的方案，设置了常设区域、主题区域和特色区域，既保证了幼儿有日常的常规区域，又与主题结合，将主题活动中的内容融入了班级区域，同时又彰显出了本班的特色活动，让孩子在班级活动能够真正的游戏。
在公共区域的设置与更新上，老师们结合平时观察到的孩子进行区域活动的实际情况，以幼儿的兴趣为出发点，重新思考了公共区域的设置。撤除了幼儿不感兴趣，操作性不强的区域，设置了操作性强，幼儿感兴趣的新区域，使幼儿能够更加专注持久的进行区域游戏。
《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园要"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯"。《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”，幼儿阶段的体育运动锻炼是促进幼儿身体机能，形成安全感、乐观态度的重要途径，同时对他们的运动品质的发展有着不可估量的作用。为此，我园幼儿分年级组，在不同的时间都会进行户外体能大循环活动，那怎样让幼儿在活动中能够真正的游戏活动呢，我园大中班年级组长带领本组老师以幼儿实际情况为出发点，积极讨论体能活动中运动区域、游戏项目的设置，通过让幼儿自主设计游戏项目，自主摆放材料，自主选择游戏项目来实现让幼儿真正游戏。
班级区域、公共区角、户外体能大循环……，这些都是能够实现幼儿真正游戏的地方，我园将继续探讨完善，多途径的确保幼儿能够实现真正游戏。