正面双手上手传球.docx

《排球正面双手传球》教学设计

学校：湘阴县左宗棠中学 指导教师：彭汉军 授课教师：夏世锋

一、教 学 内 容：排球正面双手传球
二、教 学 对 象：高二1910班 人 数：45
三、教学时间、地点： 2018年4月10日； 学校排球场
四、教学设计的指导思想：
1、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。从课的设计到评价各个环节，始终把学生的发展放在中心地位。在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，体现学生的主体地位。激发每个学生的兴趣，提高学生自主学习的能力。
2、关注个体差异与不同需求，确保每个学生体验成功。由于学生身体条件、运动技能等方面的个体差异，在教学中设计了不同层次的练习，使每位学生都能学有所获。
3、每个学生都有自由想象的创造空间，让其大胆创造发挥。教学中设计了多处空间让学生通过想象学习练习，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能，提高课堂的效果。
五、教 材分析：
本次课的授课对象是高二年级学生 ，内容是排球模块选修课，全班45位学生，虽然只有少数部分学生曾经接触过排球，而且基础也不一样，为了充分调动学生的积极性和主动性，本堂课我采用循序渐进的方式，这样即利于面向全体，又能关注学生个体差异，满足不同层次学生需求，是每个学生都学有所得，都能体验运动的乐趣与成功的愉悦。
  排球这项运动具有极高的竞技价值，也具有很好的健身、娱乐和欣赏价值。经常参加排球运动，对发展身体素质，促进青少年的生长发育，形成良好的个性和心理素质，提高健康水平都有着重要的作用。 六、学 情 分 析：
高二阶段水平的学生正处于身素质发展的“敏感期”和生长发育期，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，喜欢参加活动性的排球游戏。所以在教学过程中应选择适应他们生理和心理特殊的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思维，去发展他们的体能和智力。
(1)有利因素
随着排球运动的发展，排球在我国受到广泛的关注。由于排球运动对抗性小，没身体接触，相对更适合男女共学，通过学练发展学生的身体素质，体能，发展学生个性，培养群体意识和合作精神。本课选用排球的“正面上手传球”是高中体育教学内容，结合学情，营造活跃和谐的课堂气氛，引导学生自主，交流、协作的学练，从而达成学习目标的完成。
(2)不利因素
高二阶段学生有意注意力集中较差，依赖性强，缺乏合作精神等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性、多样性的教学方法吸引学生，还要多表扬、多鼓励学生，培养学生的积极性和团结合作的意识。
七、教学方法：
针对本堂课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，培养想象创新能力”的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：
1、讲解法教学：精讲多练，抓住重难点。
2、示范法教学：动作规范、美观，具有模仿性和灵活性。
3、自主教学：给学生以自由、自主的活动和想象空间，发展学生的创新能力。
4、启发教学：通过启发、引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。
八、教学目标：
1、基本掌握排球正面双手传球的动作技术，了解和掌握排球技术基本规则及其相关的理论知识；
2、70%的学生基本掌握正面垫球的技术动作，大部分的学生能较协调掌握传球基本动作；
3、认真学习通过游戏培养学生勇敢机智胜不骄.败不馁的优良品质。
4、学生主动学练，有兴趣，有创新，敢于表现自我。
5、在游戏和比赛中培养学生的自信心和相互协作的能力。
九、教学重点与难点
重 点：准备姿势------正确的手型------击球点-----时间判断
难 点：身体与手臂的协调用力