神秘的死海.doc

课 题： 31神秘的死海 课型： 精读 授课时间：
教学目标：
知识与技能：
1、读课文，体会数字在表达上的作用。
2、积累词语有选择的写一写。
过程与方法：
1、读课文，体会数字在表达上的作用。
2、积累词语有选择的写一写。
3、利用资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因。
情感态度价值观： 利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学重点： 利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学难点： 读课文，体会数字在表达上的作用
查阅资料： 关于死海的资料。
教、学具准备： 实物投影。
教学课时数： 2课时
板书设计：
31神秘的死海

神奇的现象 原因
课后小结：
第一课时： 学生活动时间（约）30分钟 教师活动时间（约）10分钟
教学要求： 学会12个生字及新词，认识五个字，积累词语有选择的写写
教学活动设计：
一、了解已有知识、激趣导入：（5′）
1、板书：“你都知道什么，你还想知道什么？“
2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。
二、初读全文，了解主要内容。（25′）
1、学生自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？
2、学习生字新词：
师：看来你们读的很认真，我想你们从这篇课文中也认识了许多生字新词，结合你的预习，相互交流一下你在字词上的收获。
（1）小组交流：
（2）检查：a.掌握情况？能否读正确？请看――
盐湖 远征军 击溃 涂满 阅读
细菌 浮力 俘虏 侵泡 功效 投进
自由读——指名读
重点指导读音：浸泡 细菌
哪个字难写易错？重点指导字形：“浸”、“虏”还有哪些不理解的词语吗？
检查对生字字形地掌握：形进字组词
齐读词语：还有不理解的字词吗？
3、这回你们能把课文正确流利地读下来吗？从字的音形以三方面检查学生的预习情况
（1）二人互查。
（2）谁愿意接受大家的检查？请7名同学分读课文。其他同学评议。
三、统观全文，理清层次。（8′）
1、默读课文想一想：哪几个自然段具体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？
2、同位交流。
3、班上汇报。
分三部分：第一部分(第１一２自然段)
第二部分（第３-6自然段）讲述了死海的神奇现象，及其产生的原因。
第三部分（第7－８自然段）
四、作业： （2′）
1、生字组词：看看谁写得既正确又工整。
2、认真读课文。

第二课时： 学生活动时间（约）31分钟 教师活动时间（约）9分钟
教学要求： 1、读课文，体会数字在表达上的作用。2、利用课内外资料，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
教学活动设计：
一、激情导入：（5′）
1、从题目入手，整体把握课文内容。
2、今天我们学习31 神秘的死海，那么死海有哪些神秘的现象呢？请同学们读课文，说一说。
二、讲授新课：（25′）
默读课文，填写表格，了解课文介绍死海的神奇现象及其产生原因，产生对死海进行探索的兴趣。
1、请同学们默读课文，填写下面的表格。
神奇的现象 原因
2、给时间填写表格。
交流学习成果。
有哪些神奇的现象呢？
奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是各个都浮在水面之上。这是为什么呢？请用书上的句子告诉大家。
（1）这是因为死海中水的比重是1.17-1.227，而人体的比重只有1.02-1.097。
（2）如果我们来到死海旅游，你想象一下会给你带来什么样的享受呢？
水中除细菌外，水生植物和鱼类很难生存，沿岸树木也极少，因此被命名为“死海”
出示死海的图片，感受死海的神奇。
你知道死海为什么含盐量那么高吗？（从地形特点几气候特点两方面来谈）
可以治疗关节炎等慢性疾病。因此每年都吸引了数十万游客来此休假疗养。
海底黑泥能够健身美容
根据以上两句话来谈谈这是什么原因。出示：死海的海水中不但含盐量高，而且富含矿物质。
死海的两个特点是用什么词语连接起来的？（不但……而且……）这两个特点哪个更新鲜？所以说这是一种递进关系。
3、死海有这些特点，你还对死海有什么了解？
它南北长是80千米，东西宽为5-6千米，最宽的地方18千米。它的海面低于地中海海面392千米，最深处为395米。
把这些数字结合生活实际理解，体会死海的狭长，以及特殊之处。
你说说这些数字在表达中有什么作用。（使表达的更清楚，更严谨）
4、把自己的体会读出来。
三、总结：（7′）
1、小结死海不死的原因。
2、阅读《中国的死海——察尔汗盐湖》拓展课外阅读。
四、作业：（3′）
1、两篇文章对比读，体会大自然的神奇。
2、细读课文。

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