心理培训作业.docx

最柔软的交流
我曾经教过的一个五年级孩子，他的妈妈在他不满周岁时就去世了，后来他的爸爸又娶妻生子了。爸爸与后妈及他们的孩子一起生活，常年在外打工，只有过年回来待几天。他有爷爷奶奶抚养长大，奶奶好打牌，基本由爷爷管。
    刚接手时发现他课堂上总是沉默寡言，课下只与班里的两个男生说话，作业经常不能按时完成。前几次找他谈有关作业的问题，他总是一言不发，面无表情。一次中午我约他谈话，当我说到他爷爷如何辛苦劳动、抚养他时他的眼睛红了，低下了头。我让他回家吃饭，他告诉我他爷爷今天不在家，没人煮饭，今天买方便面吃。在我们教师食堂开饭后，我给他盛了一碗饭，当我把饭递给他时，他的眼泪流了下来。我请他在教室吃饭,吃过饭把作业补上，他用力地点了点头。从这次之后，他再也没有拖拉过作业，直到小学毕业。
    教师在与学生沟通时，是需要爱心和真诚的。