观课报告.doc

《重叠问题》是小学四年级下册数学广角第一课时的内容，这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，本节课涉及到一种最基本的数学思想方法：集合思想。集合是比较系统、抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。本节课教材中借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思想，使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠现象”的方法，了解到直观图各部分的意义，特别是重叠部分(交集)的意义，从而掌握利用集合的思想方法来解决简单的实际问题的方法。合作交流是本节课的一个亮点，建立模型集合思想的重要表现形式是韦恩图。教师在教学中并未直接教学，而是采用主动探究的方式，让学生自己发现参加两个活动的人数有相同的，很快地发现重复的现象，在学生一次一次排列调整的活动过程中，韦恩图的模型渐渐浮现，接着引导小组进行合作，让学生进行讨论、探索、设计创造出用一幅图很清楚的表示出参加活动的人数。张老师在此过程中起了适当的点拔作用。
整节课的设计根据学的认知特点，选择学生感兴趣的，生活中容易理解的素材，引导学生在合作学习，探究学习。同时注重对学生进行数学思维的训练，让学生做游戏，在游戏中引发矛盾，激发学生学生探究的欲望。尤其是韦恩图的学习，张老师将韦恩图的各部分分别用不同颜色出示，让学生讲清每部分所表示的内容，这个以图形帮助学生理清了重叠问题的根本，数形结合地理解重叠问题的本质，帮助学生突破的学习的难点。这个环节的处理使这节课上得扎实有效，非常得出彩。
本节课是一节精彩的数学课，精彩的课堂设计才能产生精彩的课堂，才能让每个孩子学的精彩，获得精彩的知识。当然本节课也是一节实在的数学课，实在的课堂应该要追求真正的实效，而不是一些华里胡哨的东西，好的课堂应该要引导孩子们静下心来学习一些本质的数学。实在的课堂应该让孩子们从生活中来再回到生活中去，让每一个孩子体验知识的获得过程，体验学习的快乐，快乐的学习知识，快乐的提高技能。
因此，我们的数学课堂应该要追求真正的实效，而不是一些华里胡哨的东西，好的课堂应该要引导孩子们静下心来学习一些本质的数学。