资源描述
带括号的混合运算
教学内容：教材第49页例3。
学习目标：
1、充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。
2、充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学，提高学生解决问题的能力。
3、培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会括号能改变原来运算顺序的作用，理解含有括号的混合运算的运算顺序。
教学过程：
一、复习导入
选两组，先划出先算的一步，再算一算，做得快的小朋友可以多选一组。
15+20－8 20+6×2 50－28÷4 18÷3×5
你是按什么顺序计算的？（回顾运算顺序，巩固已学知识）
这节课我们来学习一种新的混合运算，相信你会更感兴趣，学得更好。
二、探究新知
星期天，妈妈带丽丽去超市买水果，超市的水果可真多呀？丽丽想帮妈妈买水果，可她不知道每样水果应该付多少钱？我们来帮帮她吧！
苹果每每千克7元 香蕉每千克4元 桃子每千克7元 梨子每千克？元
任务一：请同学们仔细观察，从图中你能得到哪些数学信息？
任务二：根据这些信息你能提出什么数学问题？请跟你的同桌一问一答。
课件：出示妈妈的话：“我想买7千克梨。”
任务三：你能帮妈妈算一算需要多少钱吗？
任务四：想要知道7千克梨需要付多少钱，要先知道什么呢？
（课件出示梨比桃子便宜了5元） 你能找出和这个问题相关的信息吗？
请你把算式写在作业纸上。
7－5＝2（元） 2×7＝14元
2×7－5 2×（7－5） （板书）
引导学生理解小括号的作用：在一个算式中，小括号起到了改变运算顺序的作用。
我们一起来看看这个算式，按照运算顺序，应该先算什么，再算什么？
任务五：妈妈有77元钱，买了一些苹果，剩下42元钱，丽丽想知道妈妈买了多少千克苹果，我们快来帮她算一算吧。
（1）已经知道了什么？要求的是什么？
（2）请用综合算式表示出来，并想一想为什么这样列算式。
（3）讨论综合式哪种正确，为什么错误，为什么正确。
要想求妈妈买了多少千克苹果，需要先求什么？
（4）完成计算，说一说运算顺序。
从两道题的计算中我们发现，有小括号的算式在计算的时候要注意什么？
三、巩固练习
任务一：看谁算得又对又快。
76－（12+25） （12－5）×3 48÷（8－2）
34－（28－13） 6×（7+2） （88－56）÷8
任务二：上下两题有什么相同点和不同点。
4+5×7 （72-8）÷9 24÷4+2
（4+5）×7 72-8÷9 24÷（4+2）
任务三：把下列算式改写成综合算式：
48÷6=8 48+6=54
32-8=24 54÷9=6
四、课堂总结
这节课我们学习了有小括号的混合运算
我们知道小括号的作用是： （学生回答）
在计算时，有小括号的要： （学生回答）
表内除法（二）解决问题
教学内容：教材第42页例3。
学习目标：
1、会用求商的方法解决简单的实际问题。
2、通过学生自主探索、合作交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。
3、让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，使学生感悟到数学的鬼力。
教学重点：掌握用所学知识解决一些简单问题的方法。
教学难点：培养学生发现和解决问题的能力。
教学过程：
一、 创设情境，导入新知
谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！
乐乐玩具店
二、学习新知，自主探究
任务一 你都知道了什么？获得了哪些数学信息？
任务二：要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？
任务三：要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。
56÷8＝7（个）
任务四：为什么用除法计算？. 解答正确吗？
小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪” ，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。
三、 深入理解，巩固练习
任务一：想一想：
如果24元买了6辆 ，一辆 多少钱？
学生独立解答，集体交流说说自己是怎样思考的。
任务二：你还能提出其他数学问题并解答吗？
任务三：一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？
问题：（1）你知道了什么？把你的想法用算式表示出来。
（2）为什么用除法计算？
（3）解答正确吗？
小结：因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成
几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，
所以可以分成4段。
四、课堂总结
这节课我们有哪些改获呢？在解答问题时要注意什么？
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