如何培养潜能生良好的行为习惯.doc

一．课题研究背景
当前，我国基础教育面临全面实施基础教育新课程改革，扎实推进素质教育的新形势下，义务教育阶段新课程标准提出面向全体学生，一切为了学生的发展。但是，由于教育的环境、资源、对象不同，以及学生发展的差异，现代教育的特点导致教育与发展的不均衡性，产生了一批在学校、教师、家长眼中的落后学生，即“潜能生”培养潜能生良好的行为习惯，是根据潜能生的心理特点、学习兴趣、采取科学、合理的策略，关注他们的学习过程和学习状态，尽力为他们创造良好的学习条件和机会。大多数潜能生由于经常遇到学习上的困难和失败，他们会因此而对学习失去了信心，失去了兴趣，怀疑自己的学习能力；他们在情感上心灰意冷、自暴自弃、在行为上逃避学习。潜能生的形成与社会、家庭、教师、学生都有着密切的联系，潜能生的转化已成为新形势下的教育难题，帮扶潜能生使其成为合格生已成为教育工作的当务之急，它已成为一个面向基础教育的专题研究项目。开发潜能生，促进潜能生发展 教育科研课题研究非常重要。
二．课题研究领域
积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国、培养现代化建设人才的战略举措。我们应该充分调动潜能生积极参与教育教学活动，培养他们良好的生活习惯、行为习惯、教给学习方法，发展他们的能力。更要重视对潜能生的关爱和帮助，争取不让一个潜能生掉队。
三．课题研究基本观点及主要内容
基本观点
1. 让每一个潜能生都享受到成功的快乐。
2. 强化潜能生的优点，淡化潜能生的缺点。
3. 帮扶每个潜能生，感动每个潜能生，让每个潜能生都充满自信。
4. 激发潜能生的学习潜力，激发潜能生的情感潜力。
主要内容
行为习惯是做人的基础，加强学生行为习惯的培养，是加强学校德育工作的主题，也是德育的基础性工作。要通过基础行为习惯的培养，使学生懂文明、讲礼貌，树立良好的精神风貌和良好的心理品质，从而促进学生学习习惯、生活习惯的养成，加强学生行为习惯养成教育就是要让学生“学会求知，学会做事、学会共处、学会做人”，重点要做好以下几方面的养成习惯。
（一）文明礼仪习惯
1. 每周一举行升旗仪式要求学生必须统一穿校服，参加升旗仪式要行队礼，唱国歌时要精神饱满，声音洪亮。
2. 保持教室内外好校园环境卫生，在任何地方看见地上纸屑垃圾都要随手捡起。
3. 在走廊、楼梯、台阶等地方要靠右侧走，讲究礼让，不拥挤，不喧哗，脚步要轻。
4. 要求学生使用文明礼貌用语，不说脏话，不骂人。
5. 爱护公物，爱护花草树木，爱护健身器械。
（二）卫生习惯
1．饭前，便后要洗手。
2. 不乱贴，乱写，乱画。
3. 不随地吐痰，不随手乱丢东西。
4. 定时清扫室外卫生。
（三）学习习惯
1. 要求学生每天认真炼字，定期举行写字比赛。
2. 要求学生每天认真预习，养成自主学习的习惯。
3. 要求学生上课时认真听讲，积极思考，大胆发言。
4. 要求学生转变学习方式，培养创新精神和实践能力
5. 要求学生按时完成作业，认真细心，独立完成，书写规范。
6. 定期对学生作业评优并进行展览。
7. 要求学生每天阅读课外读物，并记好读书笔记。
8. 要求学生坚持些日记，及时记录有意义的事。
（四）安全习惯
1. 进行体育活动和劳动时，听从老师安排，不擅自行动。
2. 在道路上行走，要走人行道，要遵守交通规则。
3. 不攀教学楼内栏杆、学校校门及围墙。
4. 不在零食摊点购买无卫生保障的食品。
四．实施步骤
准备阶段 （2010年3月——2010年7月）制定研究计划及形成实施方案。通过对潜能生教育现状调查，对其成因进行分析，制定出有效发展的具体措施。
研究阶段（2010年9月——2013年1月）与同行交流研究学生思想动态，寻找问题的策略，研究学法、教法等。召开潜能生的座谈会，开展多项活动，让他们在活动中找到自我。
总结阶段（2013年3月——2013年7月）进行学生成果展示，评选好习惯少年，开展学生交流会。
五．成果形式
1．学生能养成良好的行为习惯，都享受到成功的快乐。
2．评选好习惯少年，颁发荣誉证书。
3．撰写经验总结及论文。

《如何培养潜能生良好的行为习惯》
课 题 实 施 方 案

恒山区张新小学 姜彩霞