第七单元习作肖恒福欧杰烽.docx

人教版三年级语文上册第七单元

作文导学案

主备人： 肖恒福 欧杰烽 复备人： 小组： 学习主人：
【教学目标】
1.任选几种动物作为主人公，编一个童话故事，抓住动物特点编童话故事。
2.充分发挥想象，写出故事的起因、经过、结果。
3.所编的故事，让人读了感到有趣。
学习重点：拓宽习作思路，充分发挥想象，抓住动物特点编童话故事。
学习难点：把故事的起因、经过、结果写清楚，让人读了感到有趣。
【知识链接】 “童话故事”一词在《辞海》中的基本解释是“儿童文学的一种,通过想象、拟人和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长”。
　　童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。代表作品有《安徒生童话》，《格林童话》，《快乐王子》，《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。
【探究过程】
一、激发兴趣，引入课题。
以《龟兔赛跑》这个有趣、生动的童话故事引出课题 [教师板书：编有趣的动物童话故事]
二、选择角色：（利用思维发散图）
1.我们可以从很多角度选择我们故事的主角，如食性、体型、运动快慢等。
动物
运动快慢
长毛带鳞
乌龟
蜗牛
兔子
牛
狮子
食草动物
老虎
食肉动物
大小
蚂蚁
羊
熊
大象

2.你还能想到哪些特点各异的动物，也来填一填吧！（比如：本能、动作等，自己填写发散图）
3.尽量选择特点明显、本领各异的动物来编故事，会更有趣。
我选择的动物是：________________________________________________
这些动物之间不同的特点是：_______________________________________
________________________________________________________________
4.选择场景。
场 景
公园
野外
河里
森林
树上
峡谷
沼泽

学校
教室
花园
操场
鱼池
花丛
同样的动物，在不同的地方或场合，也可以发生不同的有趣的故事。也可以用发散图来表示：

想象一下，动物们可能在什么地方、发生什么事？
【习作指导】
1.充分发挥想象力。
方法一：像人一样，把动物或者事物跟人的特质结合在一起，使其具有人的各种特质。
例子：《龟兔赛跑》中作者想象兔子和乌龟会说话和参加比赛，又有情感，就是给它们加入了人的特质。
方法二：把正常人或动植物、事物的特征故意增大或缩小，使他们变得与众不同。
例子：超越生活，《拇指姑娘》中作者把拇指姑娘说成只有拇指大小，把人的身体缩小，让故事更神奇。
2把握故事三部曲：开端——发展——结局
3.范文引路：《蜜蜂和蝴蝶》
4.布局谋篇。
开头：____________________________________________

中间：_________________________________________

结尾：
【尝试习作】
1.仿照例文，想想故事的起因、经过、结果，列出自己的习作提纲。
2.学生练习根据习作提纲写作，教师巡视指导。（运用动作、语言等描写：拟人、夸张等修辞手法。）
3.学生习作展示，师生共点评。
【课后延伸】
阅读《安徒生童话》和《格林童话》。
【作业布置】课后把自己未完成的习作继续完成，并学会自己修改。
【课后反思】

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