手拉手集体备课.doc

四年级下册数学《手拉手》集体备课
教学目标：运用小数乘法和小数减法解决简单的实际问题。
教学重点：学会小数混合运算的计算方法。
教学难点：会运用定律简便计算。
教    法：引导、发现法
学    法：小组合作学习
教学过程：
一、 预习检查               
让学生说一说图中的情境，再算算这个同学提出的问题。说图中的情景，发现数学信息。提出问题，并解答。 组内交流订正。　        　
二、 情景导入  呈现目标             
教师出示情境图，谈话引入新课。并出示学习目标。产生质疑，引入新课。        　
三、 探究新知       
（一） 交流自学情况。
1、 请同学们看老师的主题情景图，在老师的主题情景图中还隐藏着一些数学信息呢，根据这些信息你想向老师提出什 么问题？
2、 请同学们估算一下一共要花多少钱？
3、 小组展示成果。 方法一：2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元）  8.4﹢18.3=26.7（元） 方法二：（2.8﹢6.1）×3 =8.9×3 =26.7（元） 方法三：2.8×3﹢6.1×3 =8.4﹢18.3 =26.7（元）
（二） 分层练习，完善认知。
9×5+9×1.6    4.6×19+5.4×19  5×0.4+8×0.4 9×(5+1.6)  (4.6+5.4) ×19    3.6×4×2.5   3.6×(4×2.5) 组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。
四、 点拨升华               
乘法交换律，结合律，分配率在小数中仍然适用。       
五、 当堂检测               
1、 用简便方法计算下面各题。 2.5×(3.8×0.4)   7.69×101              8.36-2.48-3.52    46×0.33+54×0.33 0.25×39+0.25     0.125×72      
六、课堂总结       
通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？       
七、 作业布置：教材第45页“练一练”的第1题
板书设计： 
方法一：
2.8×3=8.4（元） 6.1×3=18.3（元）  8.4﹢18.3=26.7（元）
方法二：（2.8﹢6.1）×3
=8.9×3
=26.7（元）
方法三：2.8×3﹢6.1×3
=8.4﹢18.3
=26.7（元） 答：一共花了26.7元。