第四节眼睛和眼镜.doc

第四节 眼睛和眼镜
学习目标：
1．了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2．了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。
3.了解用眼卫生及眼睛保健的知识。
学习重点：
1.培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解.
2.近视眼、远视眼的成因及矫正方法.
【新课引入】
爱动脑筋的小明和爷爷都戴着眼睛，平时他有这样的观察和体会：爷爷看书读报时必须戴上眼镜，而看远处的物体时可以摘下眼镜；而自己看远处的物体必须戴上眼镜，而看书时可以摘下眼镜；视力正常的爸爸却既能看清近处的物体，也能看清远处的物体。那么作为 “心灵的窗户”人眼是如何看见周围物体的呢？小明和爷爷患各有怎样的眼睛疾病？他们各自佩戴的眼镜有什么特点呢？
自主学习：
1、眼球好像一架_______,眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_______上，形成物体的 像（填像的性质）。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较____（偏折能力比较 ，焦距比较 ）。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ）。
2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体,原因是晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。近视眼应佩戴 进行矫正。
3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体，原因是晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。 远视眼应佩戴 矫正。
我的问题：

合作探究：
1.产生近视眼的原因晶状体太 ，折光能力太 或者球在前后方向上太 ，因此远处物体的像在 。对应的是图___.
乙
甲
2.近视眼的矫正利用凹透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ，对应的是图______，由此说明近视镜是 镜。
3.产生远视眼的原因是晶状体太 ，折光能力太 ，或者眼球在前后方向上太 ，因此近处物体的像成在 。对应的是图____.
丙
丁
4.远视眼的矫正利用凸透镜能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ，对应的是图______，由此说明远视镜（老花镜）是 镜。
拓展延伸,展示交流:
1、自学《科学世界》眼睛的度数，并回答后面的问题。
如：一近视镜片-200度，则该片透镜的焦度为 ，是 透镜。再如焦距为m的凸透镜，远视镜片为 度。
2、请结合自身的认识，谈谈如何预防青少年近视。

达标检测：
1、下列四幅图，分别表示近视眼成像情况和矫正做法的是（ ）

A、①② B、③① C、②④ D、③④
2、图中的四幅图，分别表示远视眼成像情况和矫正做法的是 （ ）

A．②① B．③① C．②④ D．③④
3、“正常的眼睛可以使远近不同的物体的像都成在视网膜上。而近视眼则将远处物体的像成在视网膜________（选填“前”或“后”），可以在眼睛前加一个________透镜来矫正。
4、眼睛像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个_______透镜，物体的光会在视网膜上形成一个__________的像(选填“正立”或“倒立”)。如果长期不注意用眼卫生，会导致近视。有一种治疗近视眼的手术，采用激光对角膜进行处理，使晶状体和角膜构成的透镜对光的偏折能力变得__________些(选填“强”或“弱”)。
5、眼镜的度数可用公式 进行计算。度数前的“+”表示 眼镜。度数前的“-”表示 眼镜。
6、有关眼睛视物的问题，下列说法正确的是（ ）
A.当晶状体变厚时，对光的偏折较大，此时人能看清近处物体。
B.当晶状体变厚时，对光的偏折较小，此时人能看清远处物体。
C. 当晶状体变薄时，对光的偏折较小，此时人能看清远处物体。
D. 当晶状体变薄时，对光的偏折较大，此时人能看清近处物体
*7、如图所示，为研究视力矫正问题，小明和小华同学用凸透镜和光
屏模拟眼睛，凸透镜看做眼睛的________，光屏看作________。
（1）小华将蜡烛、凸透镜、光屏放在水平的桌面上，调整蜡烛、凸透
镜、光屏的位置高度，使烛焰中心，透镜中心、光屏中心位于同一直线
上，且三者高度相同。点燃蜡烛，将近视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，
移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像
变模糊了，再向凸透镜方向移动光屏至某一位置，屏上的像又变清晰了，以上现象说明：
①_______________________ ；②_______________________ 。
（2）小时将远视眼镜放在烛焰和凸透镜之间，移动光屏的位置，直至光屏上出现烛焰清晰的像，取走眼镜，屏上的像变模糊了，此时要使屏上的像变清晰，应向________（选填“凸透镜”“远离凸透镜”或“竖起向下”）方向移动光屏，因为远视眼镜对光线具有________作用。
我的收获：
1、在达成过程中还存在哪些些困难？

2、本节课的收获有哪些？（思维导图）