乐于与人交往-张艳萍.doc

七年级思品（上）第五课《乐于与人交往》导学案
备课教师 张艳萍 共 2 课时班级 姓名 组名
【学习目标】
1情感、态度与价值观
体验与他人交往的愉悦，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格
2能力目标
培养与他人交往沟通的能力。
3 知识目标
了解青春期闭锁心理现象及危害。
懂得积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗性格的重要性
【重点难点】
青春期闭锁心理现象及危害。
【知识梳理】
1．为什么要与人交往?
(1)每个人都生活在你、我、他之间，封闭式的生活方式，在现代社会中不可能存在。
(2)身心的健康需要交往，友谊的建立需要交往，养成热情开朗的性格离不开交往 ，个人的进步和事业的成功也需要交往。
(3)通过交往，我们可以获得更多的信息，提高理解能力，排解心中的苦恼，扩展心中 的快乐。
2．如何看待和克服青春期闭锁心理?
1)青春期闭锁心理现象虽属正常，但如果处理不当，
①会对我们的身心健康产生不良影响
②使自己心理上产生不同程度的孤独感。
③如果将自己闭锁起来，任其发展下去，会造成性情孤僻，形成有缺陷的人格。
2)要克服闭锁心理 ： ①应多与同学、朋友、老师和父母交往
②积极参加集体的文娱体育等各项活动 。
③培养广泛的兴趣爱好。
【自主学习】
1）如何看待和克服青春期闭锁心理?

2）交往的作用有哪些?

【合作探究】
预习课本p56—p57，回答第一个○三幅漫画的问题，答案填在书上。
理解：我们的生活离不开交往。
【训练与反馈】我会选择：
1友情是一盏灯，离开它，生活就没有了光彩；离开它，生命就不会开花结果。”
这句话说明 ( )
A．友情可有可无，没有友情照样生活
B．有了友情，使人学习、工作事事顺利，没有挫折
c．建立真挚的友谊对个人成长有重要意义
D。友情可以帮助自己解决生活中的所有问题
2巴西有一个名叫鲁查努的三岁小孩儿，出生后一直被关在一个竹笼子里，每天和三只狗做伴。这个孩子脸色苍白、不能睁眼，不会站立，不会讲话，只会爬，发出汪汪的狗叫声，还像狗一样耷拉着舌头。这个真实的故事告诉我们 ( ) A．这个孩子天生就是弱智 B．父母没有尽到抚养教育子女的义务
C．社会生活离不开交往 D。这个孩子需要大人的关心
3．小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩，因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是 ( )
A．与父母谈心时言听计从 B．与老师交流时积极沟通
c。与同学交往时处处设防 D。与朋友相处时一味宽容
4．李小红在进入七年级后，认为自己应该把更多的精力投入到学习中去；她除了同桌以外，不再与其他同学交往，渐渐地，她变得孤僻起来，做事也常常独来独往。对于她的这种做法，你的认识是 ( )
A．为了赢得更多的学习时间，李小红有必要做出这种选择
B．她只有积极与他人交往，友谊之树才会枝繁叶茂，性格才会更加开朗，学习也会进 步得更快
c。不与他人过多交往，虽然有时会让李小红感到孤独，但却有利于自己和他人的健康 成长
D。她的这种做法，将会得到老师的赞扬和同学们的敬佩
5．在遇到困难或身处逆境时，能向朋友倾诉忧愁、宣泄苦闷，并得到友人的安慰和帮助。这时，友情能像冬天的阳光、夏天的凉风、久旱之际的甘霖，消除人们心头的忧愁和痛 苦。这说明 ( )
A。友情能促进集体进步 B．友情能调节情绪情感，增进心理健康
c。友情能使人意志更加坚强 D．友情能使人积极开拓进取
李明同学刚刚随父母从四川来到山西某校。第一天，他一口浓重的四川口音，引得同学们哈哈大笑，他顿时满脸通红低下了头。从此只要课堂上轮到他发言，他就心里发慌，面红耳赤，呼吸困难，一句话也说不出来。据此回答7、8题。
6．上述材料说明 ( )
A．李明个性太强、不合群
B．李明性格过分内向，不利于她的学习和生活
C．恶劣的班风给李明造成了恐惧心理
D．李明有严重的生理问题
7．能帮李明摆脱困境的好办法是 ( )
①向妈妈哭诉，要求转学②课下主动跟同学交流，使同学们熟悉和了解自己 ③跟老师说课上别叫自己回答问题④不要害怕同学的发笑，积极回答问题⑤平时多讲普通话，提高自己的表达能力
A。①③ B．②③④ c．②④⑤ D．①④

自我评价： 小组评价 : 老师评价:

教学（学习）反思：

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