第二单元习作秦红、廖健斐.docx

人教版小学语文五年级上册第二单元
习作 《二十年后回故乡》
主备人：秦红、廖健斐 复备人：五年级语文组 小组： 学习主人：
【学习目标】：
1.大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2.用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体
3.学习修改习作，并把修改后的习作读给大家听。
4.培养热爱家乡的思想感情。
【学习重、难点】：
学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
【合作探究】
一、回顾课文，领悟方法
我们再来品味一下，第二组课文选编了哪些文章？都是通过哪些具体的景物或事物来表达思乡之情的？他们又是如何写具体的？

二、放飞思维
1.明确要求，审清题意
本次习作有什么要求？默读本次习作要求，审清题意。
本次习作有四点信息：（1）可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，（2）可以写与亲人或同学见面的情景，（3）也可以写你想写的其他内容。
2.选材
（1）选择好写作对象
确定自己要写哪一个：想一想，你对哪一个内容最感兴趣，你再就三级发散哪一个。
门前小的河

住房

树林

家乡环境的变化

老师

小伙伴

家人

人的变化

见面说的话

参观

送礼物时

久别重逢的感慨

三 开启心路，指导写法
1.怎么写？
（1）写好本次作文要点是什么呢？
写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。

美好的
景物
其他
地方的
家乡的

按一定顺序
写出特点

（2）以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？
如果侧重变化写，我认为可以写 、 等的变化， 如果侧重场面描写，我认为可以写 、 等场面。
2.该怎样开始呢？
（1）“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？
 “二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化。

（2）如何设计自己的形象呢？
二十年后你什么样？职业是什么？可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”……。请你说一说，

3.佳作引路，章法导写
①读书破万卷，下笔如有神。读一读别人的好文章，我们可以学习别人的好方法。读读下面的文章，想一想，你有什么收获或启发。
20年后的母校
时光流逝，日月如梭，不知不觉，20年已经过去了。你们想知道现在的附小是什么样的吗？那么，就请大家跟随我的脚步一起去参观吧！
 瞧，附小建在了宇宙中。那里有许许多多的宇宙飞船在飞行。宇宙飞船以二氧化碳为燃料，排出的尾气都是被净化过的氧气，对空气毫无污染。飞船上有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会发出警报并自动停下。（附小环境想象丰富。对宇宙飞船的想象反映了作者的环保愿望和安全意愿）
学校里还建有宇宙图书馆、生物生态馆、Apple气象站、巧克力餐厅、高科技操作厅等等。但学校里最耀眼的要数那犹如宫殿般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满着希望的名字。草儿穿上了绿衣裳，果树穿上花衣裳，春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这作感到欢乐无比。它培养同学们生机盎然，蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。这里的天气就像美猴王的脸似的，说变就变。知了在树枝上唱歌，酷热的太阳“烧烤”着大地。它能培养同学们的创新精神和创新能力。
秋季楼，一个满含诗意的名字。黄色的落叶随着秋风打着转儿飘落下来，田野里的麦子泛着金光，多美啊！那天边的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去了夏日的葱绿。它陶冶着同学们乐观向上的精神。
冬季楼，一个安静无声的名字，洁白的雪纷纷扬扬地飘着，四周白茫茫的一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚的美德。
同学们喜欢到哪个季节去上课就到哪个教学楼去，这样不仅可以使同学们生活得更愉快，还可以使他们学习得更轻松。学校里还有“时空穿梭机”，同学们可以通过它到古代去参观、经历。这样可以激发学生的兴趣，还可以使他们大开眼界。（“时空”是现代科学研究的一个话题，以现实生活、现代科技为依托想象“时空穿梭机”较好，表达了作者的美好愿望）所有的楼房都可以折叠，想变成什么形状就变成什么形状。
这就是2022年的附小。中国孩子都在这儿欢快地学习。未来的学校多么美丽，未来的蓝图多么美好，欢迎大家来到这里上学！
②找优点谈体会：
习作主要通过对“宫殿般的四季教学楼”的大胆想象，“四季教学楼”，起名好、想象新。各“季”教学楼的情形设想有特色，抓住了四季的特点，新奇、具体；表达了作者希望能四季能同地同在、可随心择用学习环境的美好愿望。习作还通过无污染、防弹的宇宙飞船、“时空穿梭机”的想象，表达了作者强烈的环保愿望、安全意愿和时空转换的渴求。以现实生活、现代科技为依托大胆想象，表达美好愿望是这篇习作的重要特点。另外，对四季楼各楼的描述带着一些诗情画意，反映了作者较好的语言文字功底，其写法值得学习。
③出示讨论题目（先分组讨论，然后师生共同评议、补充）。
（1）你认为这篇文章哪些地方想象的好？说说你的理解？
（2）范文中是按什么顺序来描写二十年后的校园的？找出文章的过渡句，思考过渡句的巧妙。
（3）文章的开头和结尾有什么特点和作用？请谈一谈你的启发和感受。
④教师学生集体点评和小结：重点从想象的内容和修辞手法两方面交流评价习作。
四、习作过程
（一）提纲
请你对照结构图，列出写作提纲
开头：

中间：
结尾：
我最感兴趣的内容可以从 几个方面写,我想运用的修辞手法有 ,我想表达 之情。
（二）尝试写作
（三）评议提升
1. 听一听
把习作读给同学听，互相交流。根据习作目标，相互评一评：
自评
同学评
家长评
老师评

2.赏一赏
运用得好的词语：
写得好的句子：
对照结构图，小组同学互相评一评句子好在哪里，用了哪些方法来写，试着运用图示符号画一画。
3.画一画

4.改一改
听了大家的评议，学习了别人的长处，修改出新。
【课后反思】