《体育课》课堂实录及点评.doc

教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
3、领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的。
教学难点：
体会涅利自强、自立、自信的精神品质。领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：
第二课时
一、出示课题
师 ：今天我们继续学习17课《体育课》。
回顾一下，课文讲了一件什么事情？
（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）
二、品读 6——13自然段，体会涅利的自信、自强、自立
1、涅利是怎样爬到横木顶的？
2、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。
师：（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？引：涅利高大魁梧么？
（涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）
（2）是从哪些词语感受到的？ （使出，全身，憋紫，汗珠，滚落）
（3）让我们再次抓住这些重点词语，读出涅利当时的感受。
指明读2人 ---齐读：同学们读划线的句子
（4）读过这句话，想想作者是怎样描写人物的？你体会到了什么？
引：我想问问大家在你们眼中“爬横木容易么？”那么对于涅利呢？
（动作和神态描写，体会到涅利爬横木的艰难）
过渡：涅利坚持着，继续往上爬……
3、 涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
师： 这句话再次通过描写涅利的动作和神态，表现了他自强、自立、契而不舍的精神。
[板书： 涅利： 自强、自立、锲而不舍 ]
品读体会同学老师的鼓励
师： 涅利能爬上横木顶除了靠自己的自强、自立、自信、坚持不懈，还离不开谁的鼓励？请找出鼓励涅利的语言。
“涅利，爬上去！再加把劲儿！”
“好样的！”
“再坚持一下！”
“瞧啊，涅利抓住平台了！”
（指名读1/2人）
[板书: 老师、同学： 鼓励、关爱 ]
师：最后，涅利是否爬上横木顶了？我们继续往下看。
4、但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
（1） 涅利希望怎么做？“也能”：别人能做的事情他“也能”。
表达出了涅利是个怎样的孩子？（表达了涅利是一个自强、自信的孩子。）
（2）是啊！要爬到顶上是多么不容易啊，在我们眼前，自信自强的涅利正一点一点使劲往上爬，全班齐读划线句子“他又一使劲……”。
（3）涅利终于爬到最顶上，他在笑呢！这是一种怎样的笑？（成功、喜悦、……）
（这是一种成功的笑，这是一种喜悦的笑，这是一种别人能做的事我也能做的自信的笑，这是一种克服重重困难自强自立的笑，这还是一种坚持不懈的笑。）
三、拓展练习：
假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？大家分组讨论。
学生汇报
他想对自己说 ______________________
他想对同学说 ______________________
他想对老师说 ______________________
他还想对母亲说 ______________________
假如老师是涅利，我会如何对自己说呢？出示课件
他想对自己说 ____相信自己，只有拼搏才能胜利。___________
他想对同学说 ____老师，我成功了，我并不是个弱小的孩子。_
他想对老师说 ____感谢你们的鼓励，我战胜我自己。_________
他还想对母亲说 ___妈妈，你的儿子也很棒！ ________________
四、品读 14、15自然段，体会母亲的关爱
1、涅利爬到横木顶看到母亲在干什么？为什么不敢往这边看？
（表现出母亲对涅利的关心，她不敢看，也不忍心看到瘦弱的涅利爬不到横木顶上而半途停下来。)
2、放学时，母亲看到涅利第一个动作时什么？（拥抱孩子）
可怜天下父母心，原来虽然母亲没有看，其实内心却很“着急”得。
请读一读母亲的话。
在这里，让我们再次感受到了什么？（母亲对孩子的关爱）
[板书：母亲：爱]
3、 同学们是怎样评价涅利的？谁来尝试着读一读？（5人）
4、听到同学们的肯定，此时，可用那些词来形容母亲心情？（快乐，高兴，激动）
5、让我们一起去分享母亲的这种感情，齐读课文最后一自然段。（可去掉的 ）
五、看板书总结课文，渗透思想教育。
师：同学们，这是一节感人的体育课，它让我们知道了涅利爬上横木顶端靠的是什么。
文章还让我们明白了应该做一个什么样的人。
（做一个自强、自信、自立、锲而不舍的人，做一个会鼓励会关心别人的人）
六、学习人物写作手法
这节课还让我们学到了可以怎样去表现人物的特点？这样写能让人物更加鲜明，同学们在今后的人物写作中不妨借鉴一下。
（通过人物的言行去突出人物品质）
七、作业：
搜集在我们生活中还有哪些名人（张海迪等人物）自立自强的故事，下节课和大家一起分享。

结束语：同学们，首先老师非常感谢能够和你们共同学习了这堂课。因为有你们的参与，才有了老师今天的这堂课；因为有你们的参与，老师很成功地上完了这堂课。你们即将步入6年级，希望在未来的日子里，你们能够像这节课的主人公（涅利）一样，面对生活和学习，希望大家做个自强、自信、自立和锲而不舍的人。相信你们一定会做到的。
板书：
17. 体育课
涅利： 自信、自强、自立、锲而不舍
老师、同学：鼓励，关爱
母亲：爱
点评：本课通过对课文核心内容6——13自然段的理解，深刻体会涅利的自信自强和锲而不舍。透过涅利的心里变化，体会人物的性格特点和品质。在写法上通过课文内容，感悟通过人物言行突出人物品质的方法。同时，在理解的过程中，适时地引入朗读和拓展写等策略，使学生实现学以致用，突出语用。