《诗人》第二课时.docx

　　　　　　　　　　 第二课时
一．复习生字。
　　抽读生字卡片。
二．复习导入
　　师：上节课我们知道了诗人真是了不起，可以成为画家和音乐家，还记得诗人是怎样使文字绘出色彩斑斓的图画与奏出悦耳的美妙音乐的吗？（回忆，背诵一、二自然段以及诗句。）想知道诗人还有其他了不起的地方吗？
三．精学3-7自然段。
　　1、学习第三自然段：
　　师：下面我们再来看看两首诗句：（小黑板出示诗句）
　“斜阳醉倒了，摔了个跟头，跌在西山后。”
　“我张开心灵的翅膀，飞进云端逐彩霞。”
　　师：读了诗句，你又有什么感受呢？
　　生自由发言
　 2、学习第四自然段：
　　师：下面我们再来看看另外两首诗句：（小黑板出示诗句）
　　“什么东西最具破坏力？是自满！”
　　“自满破坏的是什么？是前途。”
　　师：读了诗句，你又有什么感受呢？
　　生自由发言
　 3、学习第五自然段：
　　师：诗人除了是画家、音乐家、魔术师、哲学家以外，你们知道诗人还是什么家吗？（文学家）从哪里知道的？我们一起来读读吧！
　　指名或齐读第五自然段，谈谈你对这段话的看法。你体会到了什么？（引导：为什么说诗人给文字注入了强大的生命力，令平凡变得不平凡了呢？结合前面的任意出现的一首或几首诗句，可以谈谈你的想法。引导学生联系上下文理解本段。）
　　指导朗读，引导学生读出钦佩的语气。
　　师：是啊，这就是诗人，当你读这那些美妙的诗句……（师感情范读第6自然段，此段也是前1—5自然段的总结段落。）理解“真谛”一词。（做人的深刻道理）
　　师：诗人是如此的伟大，了不起，你们喜欢诗人吗？你们钦佩诗人吗？你们想成为诗人吗？不要以为老师又在吹牛，其实呀，诗，并不是难学的东西。只要你们按照下面这样做了，你们一定能成为了不起的诗人！齐读第7自然段。
四．学习生字。
　　学习“具、幅”等下排6个字。
　　让学生多识记字形：“具”字里面三横；“肯”字注意上窄下宽，中间一横最长，“察”注意上中下结构，注意中间部分的写法与比例。还要让学生自己观察字的结构，把字写端正，美观。教师可适当作书写示范。
板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　画家
　　　　　　　　　　　　　　音乐家
　　　　　　　　　1．诗人　 魔术师　　神奇（用文字）
　　　　　　　　　　　　　　哲学家
　　　　　　　　　　　　　　文学家