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分数乘法（一）
教学目标：
1、 知识目标： 学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。 
2、能力目标：能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。 
3、情感目标： 使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。 
教学重点:
学生能够熟练的计算整数乘以分数 。 
教学难点:
培养学习数学的良好兴趣。 
教学过程:
一、复习导入 
教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 
教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？ 学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。 
教师提问学生回答问题。（先通分，再进行分子与分子相加减；分母不变„）并注意更正学生的错误和表扬回答问题的同学。
 二、讲授新课 
同学们我们学习一种新的运算：分数乘法，让学生想一想什么是分数乘法？ 
学生同桌之间讨论，教师提问学生回答问题。
教师板书例题，让学生想一想如何计算？ 
学生列出算式3× =，学生同桌之间相互讨论，如何计算整数乘以分数？ 教师提问学生说一说自己是怎样计算的？ 
（学生1：3× = = ；学生2：3× = = = = „„） 
教师和学生总结整数乘以分数的计算方法，整数乘以分数，只把整数乘以分子，分母不变。）
 三、巩固练习 
1、做课本2页涂一涂，算一算，2个 的和是多少？ 
2、让学生熟练计算，教师及时纠正学生错误的计算方法。 
做课本试一试1、2题。 
四、课堂小结 
同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答） 
板书设计:
分数乘法 
  3× = =  3× = = = =   
分数乘以整数的计算方法： 分子和整数相乘的积作分子，分母不变。能约分的要约成最简分数。
教学反思   
 这节课是让学生理解分数乘整数的意义，掌握分数和整数相乘的计算方法。依据知识的迁移，我首先进行了必要的铺垫，复习整数乘法的意义，利用知识之间的联系，使学生顺利掌握“分数乘以整数的意义与整数乘法意义相同”。同时，复习分数加法，为后续教学铺垫。   在教学分数乘法在过程中约分时，书上的例题是：6×5/9，并且列出两种做法让学生进行比较。但我觉得这道题并不能体现在计算过程中先约分的优越性，因此，我在教学完例题之后将题目深化，变成“6×17/18”，并且和同学们一起比赛谁做得快。如果哪位学生是用整数直接乘以分子的，速度当然会很慢，当做得最快的同学展示自己的做法时，其他同学恍然大悟，深刻体会到计算过程中先约分，可以化繁为简。这样，学生在做分数乘法时，不仅仅满足于“分子和整数相乘的积作分子，分母不变”，而是记住“能约分的要约分”这一要点。