画家笔下的色彩.doc

教学目标：
1.认识三原色--红、黄、蓝 三间色--橙、绿、紫
2.掌握用原色调配间色的技能。

教具：
媒体使用：
电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等

教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。
一、组织教学，检查学生用具准备情况。
二、导入新课：(2分钟)。
1·放录像思考问题：
a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?
(师播放录像，生观察。)
b.看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。
请同学回答，刚才看到的颜色有哪些?
红、黄、蓝、橙、绿、紫…
2.板书课题：
画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识--《三原色与三间色》。
板书课题：《三原色与三间色》
三，讲授新课：(10分钟)
(一)认识三原色与三间色。
1·认识三原色：
a.出示定义。
问：在这么多颜色当中，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话：不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。
b.观看电脑课件。
师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。
师：看了动画镜头，知道几种什么色在说话?
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师：这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2·认识三间色：
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。
问：色圈红色和黄色重叠的部分可能是什么色?
色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色?
色圈蓝色和红色重叠的部分可能是什么色?
(让学生尝试后回答。)
生小结：用色块表示。红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+红=紫
c.做实验：。尝试其他两色相加有什么新发现。
d.学生讨论间色定义(只有用两种原色调合成的颜色叫间色)。
四、课堂练习(15分钟)
1·用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。
2·作业要求：1、可自己设计图形填色。
2、调色时注意水份的掌握。
3、平涂着色。
3·学生作业，教师巡视指导。(轻音乐)
五、讲评作业。(7-8分钟)
第三课 画家笔下的色彩： 夜景(记忆画)——第三课时 
教学目标：
1、通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。
2、从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造美的能力。
3、画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
教具： 媒体使用
欣赏课件：简单的步骤图
水溶性彩铅、水彩笔、铅笔、橡皮
重点难点
重点：让学生了解夜景的特点，能用画笔来描绘夜间的景色，激发学生对生活的热爱。
难点：引导学生自己去体会夜景的不同感受，选择合适的颜色来表现不同的感情。
教学过程：
一、组织教学。
二、新课教学：
夜景欣赏图片
1、谈话导入
2、提出要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么?
3、欣赏图片(课件)
A欣赏：西湖平湖秋月
B欣赏：香港兰桂坊
C欣赏：德国国会大厦
D欣赏：美国阿拉斯加
E欣赏：美国阿拉丁
Ｆ欣赏：中国北方
讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉如热闹、宁静、动人、雄壮、奇丽…
欣赏作品
欣赏图画(课件)
Ａ《星夜》-凡高
Ｂ《夜间的咖啡屋》—凡高
C学生作品2幅
思考：哪些是大师的作品?
提问：作者是用什么颜色来表现夜色的?
讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。
欣赏学生作品(
观察讨论：主要是用什么方法什么材质来画的？
三、学生作业，教师巡视指导。
提出任务：绘制一幅家乡的夜景
送出礼物：照片设计
出示步骤：绘制草稿-确定具体轮廓)--上彩
(采用的方式形式不限)
四、作业展评
第三课 画家笔下的色彩： 图案基础课之一 第四课时 教学目标
1.通过学习本课的描绘方法，让学生能大胆地运用色彩，画出较美的图案。 2通过学习让学生培养创造力与审美情趣。
媒体使用
课件，范图
重点难点
重点：掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。
难点：图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。
教学过程 一.揭题，指导学生欣赏课本中的范画。
(1)图案是社会生活中最广泛、最普及的一种美术形式，
请学生从他的身边寻找一些不规则的散点式图案。
(2)学生边寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉，重组等手法进 行配置，只要注意空间的疏密匀称即可.这种画法灵活生动，富于变化。
二.师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用点、线、面来表现。

三.传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的疏密均匀。线条要流畅，点、面要有自由变化。
四.注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。
五.用勾线笔描绘点、线、面，用水彩或水粉色平涂。
六.作业要求：
(1)自选自己最喜欢的一幅图案改变其色彩绘制。
(2)根据已学的方法自己创作一幅作品
第三课 画家笔下的色彩： 图案基础课之二 第五课时

课题内容：
美丽的圆形纹样(绘画练习课)
教学目标
1.通过学习让学生了解圆形纹样的基本特点，在秩序中体验整体美，学习色彩的分布，提高认识与动手能力。 2.通过教学，掌握描绘圆形纹样的基础技法，经过观摩、欣赏、想象、构思、设计，动手描绘出美丽的圆形纹样。 3.充分发挥主观能动性，能大胆灵活地运用色彩，描绘出较好的圆形纹样，培养创造美的能力.
媒体使用
幻灯机、幻灯片五张、录音机、古筝曲音乐带、范图一张。
学具准备：水彩色或水粉色、油画棒或彩铅、9cm半径的圆形作业纸。
重点难点
重点：通过教学让学生掌握一般圆形纹样的描绘技法，从中培养学生审美和创造美的能力，进一步懂得圆形图案艺术与人民生活有着比较密切的联系。学好基础图案，创造出更新更美的图案，美化我们的生活。
难点：掌握圆形图案创作的特点与规律.
一.组织教学
二.引题谈话，导入新课
①假设你是美化生活设计公司的老板，你会要求设计师怎样设计圆形图案？ ②(出示范图)你们知道，这是什么画呢?
师小结：对，是图案画。图案又可称之为纹样。这幅纹样是什么形状的?
圆形纹样，里面所画的纹样必须适合圆形，所以也称为圆形适合纹样。(板书：适合纹样)
同学们，你们谁知道日常生活中哪些物品用得上圆形纹样呢？
(根据学生回答，适当地出示实物欣赏)
出示课题内容：美丽的圆形纹样
三.讲授新课
那么你们知道这圆形纹样是怎么画出来的呢?出示幻灯片
①我们以前学习了美丽的花边，师出示图片并指出图中所画骨架是用来表示纹样的方向性的。
圆形纹样也有其规律，也就是说也有它其骨架。骨架既表示方向，同时也帮助我们绘制纹样。A看一看：
看这几幅纹样，找一找它们的方向性有什么特征？
②出示四幅不同形式圆形纹样，请学生在黑板上画骨架图，然后我们给这一种纹样的骨架确定为“直立式”。学生再按照幻灯片依次画出骨架图 ③师小结后再讲解各种纹样骨架：A旋转式B同心式C向心式D放射性
B图案绘制的步骤：①画骨架②再画纹样
C注意事项：向心式和放射式较难区别，放射式的纹样就像一个太阳，光芒四射，单元纹样是大头朝里，小头朝外。而向心式则正好相反，小头朝里，大头朝外。
2.看了这么多的圆形纹样，你们有没有发现无论它采用何种构成形式，它们都有一个共同点：圆形纹样可以不画花边，但是加了花边更好看，我们可以根据设计而定。
3.谁能告诉大家，这几幅纹样，是什么构成形式?(欣赏图范画，及时反馈)
4.圆形纹样美不美?美在哪里?
①圆形纹样不仅中心花纹美，花边美，还要色彩美。
②上色步骤：A构图B涂色 注意事项：大胆再大胆创意
四、布置作业
老师发给每位同学一张圆形的作业纸，请你在上面设计一种产品的圆形纹样。
提示：你想为什么设计产品?采用什么骨架式？
②我们根据自己的设计方案先画什么?再画什么?
要求：(1)纹样要画得饱满、整齐。
(2)用色鲜艳、大胆。
③学生设计，老师巡视指导，作画时播放背景音乐古筝曲《高山流水》.
五、作业讲评，
每组派学生代表上台介绍自己组的最佳设计方案及创意，然后老师再作小结性讲评。
第三课 画家笔下的色彩： 图案基础课之三——第六课时

课题内容：
.美丽的方形纹样 教学目标：
1.通过教学，掌握描绘方形纹样的基础技法，描绘出精美的方形纹样。 2.刻苦实践，大胆创新，不断提高图案设计技巧，陶冶情操，培养学生的审美情趣。
媒体使用
课件：学生圆形纹样的优秀作业及教师范作。
重点难点
重点：使学生掌握一般方形纹样的描绘技法，从而培养学生审美和创造美的能力。
难点：怎样让学生能描绘出更精美的图案。
一.展示，复习导入。
1.展示上一节课《美丽的圆形纹样》的优秀作业，师生进行点评，激发、鼓舞学生学好方形纹样的信心、兴趣和决心。
2.课件出示：我们生活中常见的方形纹样。
3.师生畅谈交流。
总结：(1)方形纹样一般也是由中心花纹和花边共同组成的。
(2)纹样骨架：有方圆结合式、向心式、放射式、旋转式、同心式等。
学生可以将自己的简单设计进行归类与综合或者变形样式。
二.范作欣赏。
1.出示教师范作。
2.创作指导提示：
(1)根据作业纸的大小，规定一个方形纹样统一的边长画出一个正方形。
(2)选定一个方形纹样的形式，并画出骨架干。
(3)设计一个单元纹样，然后进行变化。
三、学生作业：设计方形纹样。 四、师点评作业并小结。 五、结束语：图案艺术与我们的生活紧密相联。图案美化了我们的生活，学好基础图案，创造出更新更美的图案，把我们的生活装扮得更加美丽！