资源描述
9、寓言两则
教 学
目 标
1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
知识点
梳 理
寓言的特点、理解寓意、条件关系和假设关系的关联词
教 学
过 程
第一课时（亡羊补牢）
一、谈话激趣揭示课题
二、理解题意。
三、初读课文，了解内容。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3、让我们来看看他不听劝告的结果。（指名读第4节，评议）
4、刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
5、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
6、讨论交流：养羊人是怎么做的？为什么？
7、理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
4、认读生字
七、作业设计：
1．比一比再组词
悔（ ）叼（ ）屈（ ）隆( )
梅（ ）叨（ ）窟 ( ) 窿（ ）
2背诵这则寓言。
3 联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
第二课时（南辕北辙）
一、齐读《亡羊补牢》。
二、故事导入激发兴趣
三、自读自悟
1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题
四、汇报交流，指导朗读课文
1、检查读文和认读生字
2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”
3、练习朗读课文，讲故事
4、指名朗读，师生评议
5、根据评议，再练习朗读
6、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景练习口语交际
1、出示图：棉队哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
2、你想对那个楚国人说什么？
3、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习
1、抄写生字
2、难点提示：“缠”右半部不要写成“厘”
3、抄写词语
寓言 窟窿 劝告 软硬 狼群 法则 后悔 盘缠 叼走 街坊
第三课时
一、听写生字词语
二、朗读课文并说一说每一则的寓意
三、拓展活动
把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名
四、完成同步练习
课 后
反 思
学习这篇课文，我认为要让学生多读，多说，在读中学生会有收获，在说中学生会有顿悟。学完课文之后，让学生去读更多的寓言，还可以利用班队会的形式让学生进行寓言故事大赛，还可以写一写读后感，交流一下，就会有所得，有所感。
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