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关于教材内容删减但不能影响教材的完整性和系统性问题探讨

广西师范学院初等教育学院 蓝卫红

综合老师们关于小学英语新版教材的讨论，得出的主要问题是：内容太多、太难，学生难接受，但是让教师在取舍的同时不能影响教材的完整性和系统性对多数一线老师来说，也是一大难事。 在此，分享本人的一点看法。
外研版教材以话题和功能为基础，一个模块一个话题，一个单元一个主题。在第1、第2部分教材通过语篇的形式给学生呈现完整的语境及语言在特定语境中的表情达意功能，让教师在呈现语篇过程中帮助学生学会听懂、看懂、读懂语篇，给学生提供语言输入；在第3，第4部分教材再次呈现以句型为中心的对话，这些句型及用于替换句型某个成分的词汇表达相关话题的功能句和重点词汇。因此，取舍教学内容时应考虑保留语言呈现（语篇语境）和语言运用（模仿运用重点句型和表达相应话题的词汇）的完整性和系统性，其他内容可以替换或删减。
关于如何解读教材文本，刘飞雪老师去年在我们师范学院给培训教师做了一个讲座，录像见广西小学英语教师教育网“小学英语教学与研究”的“培训课堂”，欢迎各位观看，链接地址：
教材内容删减但影响教材的完整性和系统性的问题还可以继续深入探讨， 欢迎各位提出自己的看法和意见。

对小学英语教材问题，不管您接不接受，语篇就在那里。
对小学英语教研问题，无论问题有多有少，语篇会一直等您来解读。