蘑菇该奖给谁骑牛比赛.doc

蘑菇该奖给谁
设计意图：
这是一篇童话故事，是讲小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事。课文生动活泼，语言丰富，是学生比较喜欢的文章类型。
教学重点在于让学生理解兔妈妈最后一句话：“因为他敢跟高手比呀!”着重让学生理解 “高手”的含义，还要让学生明白在平时生活中也要敢于和高手比赛。在教学过程当中，可以利用角色表演来创设情境，让学生在情景中学习，多问：“如果你是………，你会怎么样?”这种问题，让学生从自己出发，从自己的角度来想一想，使学生更好地理解课文，也更容易有感情地朗读课丈。
教学要求：
1、学会本课的生字，认识新偏旁“私字头”、“秃宝盖”，理解由生字
组成的词语。
2、练习分角色朗读课文。
3、初步理解“敢和高手比”的道理。
教学重点、难点：
理解“敢和高手比”的道理。
教学准备：
1、教学挂图、生字卡片；
2、田字格小黑板。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
小朋友们，喜欢童话故事吗?
今天我们就一起来学习一篇童话故事《蘑菇该奖给谁》。　(板书课题)
1．自由拼读课题
2．指名读课题
3．读了课题，你有什么问题吗?
二、初读课文
1．自由读课文
先提要求：(1)读准字音，读通句子；
　　　　 (2)初步了解课文内容。
2．交流：课文说的是谁发奖的?发给谁?为什么发给他?
3．再次自由读课文，标出各自然段的序号，划出生字词。
出示生字词：
练习 提 参加 乌龟 冠军 敢 蘑菇 临走 嘱咐 得
1．自由拼读，同桌对练，互相指正；
2．指名读生字词；
3．理解字词
(1)联系上下文理解：冠军 临走 嘱咐
(2)联系生活实际理解：练习 参加
三、学习生字
1．出示生字卡片
自由认读生字
2．指名读生字、小老师说注意点，齐读
3．指导记忆
4．小结注意点：
“练”的右边不是“东”
“乌”比“鸟”少一点
“参”下的三撇要竖排
四、作业：
1．认读、练写生字词
2．练习正确、流利地朗读课文

第二课时
一、导入
1．今天我们继续学习《蘑菇该奖给谁》 (齐读课题)
2．清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。
时间过得真快……
二、学习课文2－－7节
1． (出示图片)到了那天晚上，看，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，她心情怎么样啊?
听，兔妈妈在对两个孩子说什么呢?请小朋友们认真听，等会大声说。 (放录音)
小朋友们，你们听清楚了兔妈妈的话吗?他说了什么? “出色”
是什么意思?用“出色”造句。
谁能学着妈妈的样子读好兔妈妈的话？指名读，评价。
2．听妈妈这么一说，孩子们开始汇报了，他们是怎么练习的，成绩又怎样呢?自由读3－－7小节，注意读准词语，读通句子，不理解的地方可以先作个记号，等一会儿我们一起讨论。
3．交流汇报
小黑兔
(1)指名说
　 你能从文中找出句子来读一读吗?
(2)指导朗读。理解“得意”，读出得意的语气。
(3)自由读
(4)指名读
(5)你能用“得意” 说一句话吗?
(6)小黑兔这么得意，她跟谁比的呀?
　指名读句子
你能想象出小黑兔说话时的表情吗?指名表演，评价。
小白兔
(1)小白兔比赛的成绩又怎样呢?指名读
(2)指导朗读。读出难为情的语气
(3)自由练读
(4)你也难为情过吗?用几句完整的话说给小朋友们听
(5)小白兔为什么会落在最后呀?他是和谁比的呢?
谁来读读小白兔的话?
3．现在我们知道了小黑兔和小白兔的比赛情况，相信小朋友们一定能把这道题做出来。
小黑板出示：
小黑兔和( )比赛跑步，得了第一名，他( )
小白兔和( )比赛跑步，落在后面，他( )
4．小白兔和小黑兔的比赛情况我们知道了，下面我们也来一次比赛，男生读小黑兔的话，女生读小白兔的话，其余的话老师读
三、学习课文8－－10节
1．如果你是兔妈妈，你会把蘑菇奖给谁呢?
那兔妈妈是怎样做的呢?自由读8－－10小节
2．指名读第8节
指导朗读(读出喜爱之情)
3．小黑兔得了冠军，可大蘑菇却奖给了小白兔，如果你是小黑兔，你心里会怎样?
指名读小黑兔的话
4．那你们怎样来说服小黑兔呢?
那兔妈妈是怎么说的呢?出示、理解“高手”
5．小结
骏马是跑步的高手，小朋友知道还有谁也称得上是高手呢？小白兔敢和高手比，高手已经很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我们平时就应该向小白兔学习，要勇于和身边的高手比，才能学到真正的本领。
四、发展练习
听了兔妈妈的话，小白兔会怎样想呢，怎么做呢?
说话练习：
听了兔妈妈的话，小白兔( )。
练习：
一、比眼力，组词
练( ) 乌( ) 比( ) 提( )
东( ) 鸟( ) 笔( ) 是( )
二、分角色朗读课文
三、读课文，再填空
小黑兔和( )比赛跑步，得了第一名，他( )
小白兔和( )比赛跑步，落在了后面，他( )

(设计人：黄美玲）

7、骑牛比赛
设计意图：
这篇课文是讲，一位技术高超的骑手在骑牛比赛中的精彩表演 给予人们的启示。教学时，揭示课题后，先简单介绍一下南美洲人 骑牛比赛的习俗。然后让学说借助拼音自读课文。在学生基本读通 课文之后，大体说说课文写了什么内容。初步了解课文内容后，教 师又鼓励学生质疑问难，引导他们观察图画、抓住重点词句，读练 结合结局问题，真正实现了“问题从学生中来，又从学生中去”。
教学要求：
1、学会本课生字、理解生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步懂得要有高超的本领，必须经过长期刻苦的努力。
教学重难点：
懂得高超的本领来自于长期刻苦的努力
教学准备：
小黑板、生字卡片
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
小朋友们，你们见过什么比赛吗?
今天我们就来学习一篇《骑牛比赛》
二、初读课文
1．看到课题，你知道了什么?
那你还想知道什么呢?
2．请小朋友们带着这样的疑问自己把课文读一遍。
3．出示字词：
特别 观看 技艺 热烈 一束 这位 南美洲
兴致勃勃 只有 高超 尽管 掌声 献上 曾经
(1)自由读
(2)指名读
(3)交流记住生字的办法
(4)小结
部件法：观： 又、见 位： 彳、立 特：牛、土、寸
技：寸、支
形象法：束：木字中间加个“口”，就像用绳子把“木头”捆扎起来捆扎起来一样
(5)理解词义
特别：与众不同 观看：看 热烈：兴奋激动
兴致勃勃：兴趣特别浓
三、作业
1．照样子按笔顺描红
2．练写生字词
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道了《骑牛比赛》讲了一个怎样的
故事?(指名说)
二、精读课文
1．读课文2、3两节，边读边思考：
(1)出示练习题：
南美洲人( )爱看骑牛比赛。一天，赛场周围( )了人，大家在( )地观看比赛。
(2)什么叫做“技艺高超”?从什么地方我们可以看出这位骑手技艺高超?他为什么能够技艺高超?
2．自由读课文
3．检查自读情况
(1)指名练习口头填空(依次为：特别、挤满、兴致勃勃)
“特别”是什么意思? (与众不同)
我们从什么地方可以看出南美洲的人特别喜爱看骑牛比赛呢?(挤满－－看的人多，兴致勃勃－－兴趣特别浓）
(2)“技艺高超”是什么意思?
那些句子写这位骑手技艺高超?朗读相关的句子：
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只有两三秒钟就摔了下来。
只有一个骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
(板书：
骑手 　　　牛 　　　　 结果
好几个 野性大发 只有两三秒钟就摔了下来
一个 　 疯狂蹦跳 还是牢牢骑在牛背上
(3)体会“好几个”、“只有两三秒钟就……”
指名朗读
(4)小姑娘向技艺高超的骑手献花并且问他为什么没摔下来的时候，骑手的回答是什么意思?小姑娘听懂了吗?
(5)骑手的话告诉我们一个什么道理?
（要有高超的本领必须经过长期刻苦的努力）
(6)举例子说说你见到的生活中有本领的人也是长期努力的结果。
练习：
1．读一读，比一比。
(1)小姑娘给一位骑手献上一束鲜花。
小姑娘给一位骑手献上一枝鲜花。
(2)全场响起了掌声。
全场响起了热烈的掌声。
(3)大家观看比赛。
大家在兴致勃勃地观看比赛。
2．联系正确、流利、有感情地朗读课文。
3．收集关于“高超的本领来自于长期刻苦努力”的名言警句。

　　 (设计人：黄美玲）