我读对联识汉字.doc

课题
我读对联识汉字
课型
新授课
本课第    1课
教学目标
1、 认识9个生字；
2、 熟读对联；
3、 大概了解文中对联所包含的意义。
教学重、难点
1、 认识9个生字；
2、 了解对联所包含的意义。
教学准备
1、 生字词语卡片；
2、 对联；
3、 课件。
教学过程
一、谈话、导入新课
　　　1.教师：我们中国最喜庆的日子，就是春节。你们知道过年的时候，家家户户都有什么变化吗？
　　　2.学生反馈后，教师小结：在这个特殊的日子里，家家户户都会给自己家门贴上对联。
　　　3.教师简单地介绍关于贴对联这一风俗的来历。
　　　4.导入新课：今天，我们就来读一读我们中国的传统文化，对联。
二、初读感知，认读生字
　　　1.教师范读对联。学生圈画出生字。
　　　2.学生自读生字，然后自由朗读对联。
　　　3.大家一起读对联。
　　　4.反馈学生认字的情况。
　　　　（1）指名读生字，检查生字的认读。
　　　　（2）教师出示生字卡片，鼓励学生读好生字，再读好对联。
　　　　（3）同桌互相读、互相纠正，并交流生字的识记方法。
　　　5.开火车读，检查全班小朋友个别认读情况。
　　　6.读对联。
　　　7.教师范读，学生评议，学着老师读一读。
三、感悟对联蕴含的道理
　　　1.出示：“祖国前景美，人民幸福多。”
　　　2.学生读一读，小组内说一说，自己是怎么理解的？
　　　3.同法理解别的对联。
　　　4.教师小结：小朋友们，这些对联表达了人民对美好生活的向往，代表人民对新的一年的希望。
　　四、再读，巩固理解，加深印象。
练习设计
1、完成语文优化训练《我对对联识汉字》
板书设计
3、 我读对联识汉字
人民
美 欢笑
新年
百万
教学反思
1、 我首先引导孩子想想我们过年的时候会做些什么事情，引出本课的内容。
2、 向孩子们介绍什么是对联，孩子们还是很感兴趣。  

课题
我读对联识汉字
课型

本课第   2课
教学目标
1、 巩固生字的认读，指导写字；
2、 熟读对联，反馈学生收集对联的情况，激发学生累积对联的习惯。
教学重、难点
1、 会写本课4个汉字；
2、 激发学生累积对联的习惯；
3、 掌握正确的书写顺序及占格。
教学准备
1、 生字词卡；
2、 课件。
教学过程
一、复习巩固
　　　1.教师出示生字词卡片，学生认读生字词卡。
　　　2.开火车读，加深记忆。
　　　3.熟读对联，巩固认知。
二、激发思维，拓展延伸
　　　1.你们还收集了那些对联？
　　　2.学生反馈收集到的对联，读一读。
　　　3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思。
　　　4.教师语言激励，动员学生收集对联。
三、指导写字
　　　1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置，并交流。
　　　2.集体反馈。
　　　3.教师强调书写的注意点和要点。
　　　4.学生练习写字，教师巡视辅导。
　　　5.作业占是，集体评价，发现问题，解决问题。
练习设计
1、汉字“百、万、竹、民”(笔画和组词)每个写2排。
板书设计
bǎi wàn mín zhú
百 万 民 竹
（一百）（三百）（千万）(万一)（人民）（民族）（竹子）（竹笋）
教学反思
1、 大部分孩子掌握的很好；
2、 但有个别学生把“万”的笔顺写错。