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有效良好的沟通
有效良好的沟通应该从自己身上找原因，思考怎么跟学生沟通，怎么改变自己适应学生。选择合适的切入点，换位思考。从学生的角度出发，设身处地的为学生着想。把多数学生团结到老师身边，从孤军奋战到班级讨论。
沟通的主要障碍：1、警告、威胁；2、训诫、说教、一味地说“应该”和“必须”；3、过度忠告或建议；4、中伤、揶揄；5、不痛不痒的泛泛肯定；6、不认真地聆听；7、随意指责与批评；8、不能一碗水端平……
明确师生沟通的艺术：
1、 幽默――师生沟通的“润滑剂”。
幽默有助于班主任巧妙摆脱某种不期而遇的窘困和尴尬，避免冲突，增添教育的功效和魅力。
2、宽容――师生沟通的“助力器”。
宽容地对待学生，意味着教育思想更加深刻、心胸更加开阔、情操更加高尚。苏霍姆林斯基说：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。”
3、 尊重和热爱――与后进生沟通的“灵丹妙药”。
4、微笑――师生沟通的神秘力量。
5、沉默――此时无声胜有声
在师生沟通中，班主任适时沉默会体现出一种自信心和力量感。沉默是师生间眼睛的注视交流，是彼此心与心的碰撞，是在沉默的过程中进行的无声交流。沉默为师生创造了一个平静的氛围，通过激发学生的自尊、自爱，诱导学生自我认识错误、自我教育，使班主任的期望内化为学生的自觉要求。
6、 主任敢于认错――师生沟通的奠基石。
7、 科学批评――发挥沟通的魅力。
8、 慎待学生的隐私――师生沟通的法宝。
9、 积极主动参加学生的活动。
10、 认真聆听