单个动作及组合动作.doc

教学设计资源标题：篮球技战术运用与身体素质教学设计适用年级：高一年级一、该教学内容学年安排说明1、教学目标：（1）引导学生进一步掌握一些基本技术、战术，同时体验学习和成功的乐趣，具有主动的探究意识。（2）通过分层学习学生能熟练地运用基本技术和简单的战术，学会并参与课余活动比赛的裁判工作。（3）掌握科学锻炼的原理，自觉制定锻炼计划并自我监督。（4）培养良好的体育精神，团结、合作共同进步。（5）在教学比赛中检验练习成果，张扬个性的同时体会团队精神的重要性。（6）了解篮球运动基本规则，合理运用技术2、教材分析：（1）课程标准、学科教学指导意见强调高中体育与健康教学应该在九年义务教育学习体育与健康知识和技能的基础上，进一步加深对体育与健康原理的理解和促使运动技能的形成和提高。并明确指出，高中阶段学生必须掌握一到二种球类运动技术和技能。本篮球模块的教学强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平，篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。（2）篮球模块教学的地位和作用篮球运动涵盖了跑、跳、投等多种身体运动形式，且运动强度较大，因此，它能全面、有效、综合地促进身体素质和人体机能的全面发展，提高和保持人的生命活力，为人的一切活动打下坚实的身体(物质)基础，从而提高生活的质量。篮球运动与其他运动项目相比，篮球活动的形式多样，具有更强的参与性、趣味性、应变性、娱乐性和竞技性等，能满足不同人群的多种需求。篮球活动的形式可因人而异，运动量可随意调节，因此参与者都能在活动场上找到展示自我的方式，满足自己的不同层次的需求。高考的无形压力限制了人们的相互交流与了解，但篮球运动给人们提供了机遇。能有效缓解学习压力，而良好的竞争环境又能培养健康的心理适应力和承受力，调整及维护参与者的心理健康水平。同时，篮球作为集体项目的杰出代表，在增加交流和友谊的同时，更能有效地培养团结协作的集体主义精神等良好的体育道德，帮助参与者正确理解和处理好个人与集体、竞争与合作的关系等。通过篮球的练习和比赛，能使参与者的个性、自信心、情绪控制、意志力、进取心、自我控制与约束等方面都有良好的发展，以及培养团结拼搏、努力协作、文明自律、遵纪守法、尊重他人等的良好道德品质和集体主义精神。（3）篮球模块与初中教材相关内容的区别和联系。篮球运动是广大学生喜爱的运动项目。初中阶段学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握；但初中生的素质和能力以及触较的时间等，学生仅仅只停留在一些较模糊的认识和对篮球体育中考的烦练之中。而高中阶段篮球模块的教学要求强调在初中运动技能学习的基础上，提高篮球运动项目的技能水平。并且篮球模块教学的开展不仅要求学生掌握篮球运动知识与技能，更重视学生对运动知识与技能的应用，即将所掌握的知识、技能运用于体育锻炼实践和生活实践中。3、学情分析：篮球运动是高一学生最热门的选项之一，深受广大学生的喜爱。通过初中的篮球教学，学生对篮球基本技术已有初步的了解和掌握。高一年级的学生对事物的观察、理解能力较强，对篮球的学习兴趣强，且具有一定的篮球基础，这些特点为本课的开展创设了良好的条件。根据高一学生生性好动、勇于面对挑战但同时缺乏毅力等身心特征，运用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长，使学生能有表现自我的空间，迎合学生的心理需求，从而为本课的学习营造良好的氛围。分析学生学习本模块可能遇到的困难和问题；学生的问题1：参加篮球运动对我来说，确实受益不浅。由于原来我的体质较差，通过篮球模块学习就不知不觉中锻炼了身体，增强了体质。不过篮球运动对抗性比较强，会不会影响形体问题2：我很喜欢篮球，可放学后我们经常没场地玩球。4、 设计思路：整个单元的设计从最基础的脚步移动开始，再进行球性熟悉，运球、传球、投篮等最基本的篮球技术的学习。难度有易到难逐渐加大，在学习的过程中要注意培养学生的兴趣，在课堂中的热身、身体素质练习主要以游戏为主。在学习内容的时候尽量加入趣味元素，使学习、练习篮球基本功的时候告别枯燥、告别疲惫，在玩耍中学习、在玩耍中完成整个教学过程。真真达到愉悦身心的效果，在缓解学生学习压力的同时学会、增强运动技能。 5、教学手段、方法：（1）教法：运用自主探究、小组合作、师生互动、多元评价等教学模式；并遵循篮球教学规律、运动的特点和学生的认知规律，从球性练习、控球游戏入手，然后进行基本技术动作的练习；再开始分层教学，让水平好的学生自主练习，并在教学比赛中合理运用技术动作，基础薄弱的同学进行有步骤、有计划的在教师引导下进行练习和比赛。（2）学练法：自主学习法、分层练习法、教学比赛法、讨论法等教学方法。自主学习法：这是模块教学主要的学练方法，它要靠学生自觉、自愿地主动练习，并贯穿整个活动过程。分层教学法：采取对不同基础的学生分别对待，让水平好的同学能在比赛中合理发挥所学技术，进一步加强对技术的掌握，体验到比赛带来的快乐；而基本技术掌握不够理想的同学在教师的引导、同学的互助和自己的刻苦学习下，也能体验到掌握篮球运动的乐趣。教学比赛法：在教学中用各类有条件的比赛形式对学生所学情况和协作精神进行检验；而篮球比赛又是学生最喜欢的形式。让学生进行教学比赛，能提高他们对篮球的热爱和体验合作和竞争。讨论法：在模块教学中，教师引导学生主动的进行探索和研究性学习，培养学生思维能力。